واکاوی درس روش تحقیق در آموزش زبان انگلیسی: برنامه‌های درسی و سند وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

برنامه‌های درسی در نظام آموزش عالی، مولفه‌ای کلیدی برای دستیابی به اهداف آموزشی است. در این بین، تدوین و تنظیم برنامه درس روش تحقیق جامع و روزآمد، از دغدغه‌های مهم در نظام‌های آموزش جهان است و تدریس این درس را به مساله‌ای پیچیده و چالش‌آفرین تبدیل کرده است. هدف از انجام این پژوهش، بررسی مولفه‌های برنامه درسی روش تحقیق در دوره تحصیلات تکمیلی رشته آموزش زبان انگلیسی در دانشگاه‌های دولتی ایران و مقایسه آن با اهداف مندرج در سند برنامه درسی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است. این پژوهش، با رویکردی کیفی و به روش اسنادی و با استفاده از فن تحلیل محتوا انجام شد. در پژوهش حاضر، بر اساس نمونه‌گیری هدفمند و با استفاده از نرم‌افزار maxqda؛ 28 برنامه‌ درسی از 23 دانشگاه بررسی و تحلیل شد. در ادامه، از طریق کدگذاری استقرایی و قیاسی و تعیین یک چارچوب، از اهداف، محتوا و روش‌های سنجش و ارزشیابی دوره‌های روش تحقیق، تصویری ارائه و نتایج به‌دست‌آمده با برنامه درس وزارت علوم، تحقیقات و فناوری مقایسه شد. بر پایه نتایج، بین اهداف و سرفصل‌های سند وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و برنامه‌های درسی بررسی‌شده، همسویی زیادی وجود دارد. نتایج پژوهش همچنین، نشان داد که سند پیشگفته می‌تواند در نحوه تهیه و تدوین برنامه‌های درسی درس روش تحقیق، تاثیر چشمگیری داشته باشد. در پایان نیز برای اصلاح سند و انجام تحقیقات بیشتر پیشنهادهایی ارایه شده است.

investigating the tefl research methodology course: syllabi and document of the ministry of science, research and technology

syllabi in the higher education system are a key element for achieving educational goals and missions. developing and adjusting a quality and relevant research methods course according to the current needs is one of the main concerns in the global education systems. teaching research methods, however, is still one of the most complex and challenging issues. therefore, this study aimed to investigate the elements of research methods syllabi in graduate programs in english language teaching in public universities of iran and compare it with the objectives stated in the curriculum document of the ministry of science, research and technology. in this study, based on purposive sampling, 28 syllabi from 23 public universities in iran were analyzed and evaluated using maxqda software. using inductive and comparative coding, a framework was adopted that eventually provided a picture of the objectives, content, and assessment and evaluation methods of the research methods courses. finally, the results were compared with the curriculum document of the ministry of science, research and technology (msrt). the comparison results showed that there is a considerable alignment between the objectives and topics of the document of the msrt and the syllabi examined. the results of this study showed that the document of the ministry of science and research can have significant impacts on how to prepare and develop the syllabi of research methods courses. at the end of this study, some suggestions for revising the document of the msrt are presented and some suggestions for further research are provided.