اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و پایبندی (اکت) بر معنایابی و سخت‌کوشی تحصیلی دانش‌آموزان دختر درگیر با طلاق والدین

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر تعهد و پایبندی بر معنایابی و سخت‌کوشی تحصیلی دانش‌آموزان دختر درگیر با طلاق والدین است. این پژوهش با روش آزمایشی و طرح پیش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. روش نمونه‌گیری این پژوهش از نوع هدفمند بود که 28 فرزند طلاق در دو گروه کنترل (14 نفر) و آزمایش (14 نفر) با مقیاس سخت‌کوشی بارتون (1989) و پرسشنامه معناداری زندگی کرومباف و ماهولیک (1964) در دو نوبت پیش‌آزمون و پس‌آزمون بررسی شده است. در مرحله اجرا با استفاده از فنون اکت بر اساس بسته آموزشی هیز به مدت 8 جلسه 90 دقیقه‌ای دانش‌آموزان گروه آزمایش مورد آموزش قرار گرفتند. برای تحلیل داده‌های پژوهش از تحلیل کوواریانس چندمتغیری (مانکوا) استفاده شد. میزان f محاسبه‌شده برای متغیرهای معناداری و سخت‌کوشی تحصیلی در هر دو گروه تفاوت معناداری نشان داد (001/0p≤). درمجموع روش اکت بر احساس معناداری و سخت‌کوشی تحصیلی دانش‌آموزان دختر نوجوان درگیر با طلاق والدین تاثیرگذار بود و چنین پژوهشی لزوم انجام اقدام‌های آتی در بحث کمک‌رسانی به‌سلامت روانی فرزندان طلاق و کمک به بازگشت به عملکرد بهنجار را می‌رساند.

the effectiveness of treatment based on acceptance and commitment therapy (act) on meaning life and academic diligence of female students involved in parental divorce

the aim of this study was to evaluate the effectiveness of acceptance and commitment therapy on the meaning and academic diligence of female students involved in parental divorce.method: this research was carried out by experimental method and pre-test-post-test design with a control group. sampling method of this study was purposive sampling that 20 divorced children in two groups of control (n = 14) and experimental (n = 14) with barton hardworking scale(1989) and krembach and maholik life significance questionnaire (1964) were examined in two pretest and posttest. in the implementation phase, the students of the experimental group were trained for 10 sessions of 60 minutes using act techniques based on hayes training package. result: finally, multivariate analysis of covariance (manova) was used to analyze the data. the calculated f value for significant variables and academic hard work showed a significant difference in both groups (p≤0/001). conclusion: in general, the act method had an effect on the sense of meaning life and academic diligence of adolescent female students involved in parental divorce, and such a study highlights the need for future action in discussing the mental health of divorced children and helping them return to normal functioning.