تجارب زیسته مادران از چالش‌های تربیتی تک فرزندی در دوان کودکی

در بین زوجین گرایش به تک فرزندی به مرور زمان افزایش یافته است که این تمایل مسیر جدید تربیتی را پیش روی آنها قرار می دهد.هدف از این پژوهش، بررسی تجارب زیسته مادران از چالش‌های تربیتی تک فرزندی در دوان کودکی اول است. روش تحقیق در این مطالعه به‌صورت کیفی می‌باشد و به روش نظریه داده بنیاد با رویکرد گلیزری انجام شد. جامعه مورد مطالعه تحقیق شامل مادران دارای تنها یک کودک ( 3 تا 6) سال بودکه در سال 1401 از طریق نمونه‌گیری هدفمند و به روش در‌دسترس از بین مراجعان واجد شرایط انتخاب شدند. فرایند نمونه‌گیری تا حصول اشباع نظری ادامه یافت و در نهایت در مصاحبه 14 به اشباع رسیدند. نتایج حاصل از تحلیل کدگذاری مصاحبه‌ها به شناسایی 29 کدباز، 7 کدمحوری و 2 کدنظری منجر گردید. با توجه به نتایج به ‌دست‌ آمده کد های نظری شناسایی شده در این خصوص شامل این دو گزاره است: نقش تک ‌فرزندی در شکل ‌گیری چالش ‌های تربیتی دوران کودکی تاثیر گذارو متاثردر بروز ضعف های تربیتی و نقش تک ‌فرزندی درشکل ‌گیری ضعف های تربیتی والدین تک‌ فرزند در دوران کودکی، تاثیر گذارو متاثرازچالش‌های تربیتی است. چالش‌های تربیتی شامل چالش‌های تربیت اخلاقی، اجتماعی، عاطفی، شناختی و رشدی است. هم ‌چنین ضعف های تربیتی شامل سبک‌های فرزندپروری ناکارآمدو فضای ارتباطی ناکارامدمی‌باشد. که پژوهش حاضر نشان می‌دهد که این دو مقوله تاثیرگذار و متاثر بر یکدیگر هستند.با استفاده از این یافته ها می توان جلسات آموزشی خانواده جهت شناخت آسیب ها و چالش های تک ‌فرزندی در دوران کودکی اول و ارایه راه کارهایی از تجربه زیسته مادران برای والدین برگزار نمود.

lived experiences of mothers from the challenges of raising an only child in childhood

among couples, the tendency to have only one child has increased over time, which puts a new educational path in front of them. therefore, the aim of this study was to identify the upbringing challenges of only-child in infant ages from the perspective of mothers. the research method in this study is qualitative and has been done by the grounded theory method with glaser approach. the research population was mothers with one child (3-6 years old) which were selected from qualified clients in 1401 through targeted sampling and available methods. data collection was finished in the twelfth interview. semi-structured interviews were used to extract experience-based perspectives. data analysis was based on open, axial and theoretical coding methods. the results of interview coding analysis led to the identification of 29 open codes, 7 axial codes and 2 theoretical codes.according to the obtained results, the theoretical codes identified in this regard include these two propositions: the role of only-child in the formation of upbringing challenges affecting childhood and affected by upbringing harm and the role of only-child in the formation of upbringing harms of only-child infancy, influential and affected by upbringing challenges. upbringing challenges include the challenges of moral, social, emotional, cognitive and developmental upbring, as well as upbringing harms include dysfunctional parenting styles and communication space, which these two categories are influential and affect each other.