بررسی رابطه بین حمایت سازمانی و بهزیستی روانشناختی با نقش میانجی کیفیت زندگی کاری معلمان زن در پساکرونا

آموزش و پرورش از مهم‌ترین سازمان‌هایی است که نقش مهمی در رشد جامعه دارد و شناخت متغیرهای تاثیرگذار بر موفقیت کارکنان این سازمان اهمیت بسزایی دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین حمایت سازمانی و بهزیستی روانشناختی با نقش میانجی کیفیت زندگی کاری معلمان زن در پساکرونا بود. روش پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی و جامعه آماری پژوهش متشکل از کلیه معلمان زن شهر میبد و اردکان در سال 1402-1401 بود. 208 نفر با استفاده از روش نمونه‎گیری داوطلبانه انتخاب و در این پژوهش شرکت کردند. شرکت‌کنندگان پرسشنامه‌های بهزیستی روانشناختی ریف (1989)، حمایت سازمانی آیزنبرگر و همکاران (1986) و کیفیت زندگی کاری لوپز (2007)، را تکمیل کردند. داده‌ها به روش همبستگی پیرسون و مدلسازی معادلات ساختاری و با بهره‌گیری از نسخه 26 نرم‌افزار spss و نسخه 24 نرم افزار amos تحلیل شد. یافته‌های پژوهش نشان داد اثر مستقیم حمایت سازمانی (0/001>p، 0/332=β) و کیفیت زندگی کاری (0/001>p، 0/456=β) بر بهزیستی روانشناختی و حمایت سازمانی (0/001>p، 0/402=β) بر کیفیت زندگی کاری معلمان زن معنی‌دار است. نتایج تحلیل مسیر نشان داد که کیفیت زندگی کاری در رابطه بین حمایت سازمانی و بهزیستی روانشناختی معلمان زن نقش میانجی دارد (0/001>p، 0/183=β). بر اساس یافته‌های این پژوهش می‌توان گفت که بهزیستی روانشناختی معلمان زن مرتبط با میزان حمایتی است که سازمان آموزش و پرورش از آن‌ها دارد و در این راستا کیفیت زندگی کاری نیز اثرگذار است.

investigating the relationship between organizational support and psychological well-being of female teachers with the mediating role of quality of work life in the post-corona

education is one of the most important organizations that play an important role in the growth of society, and it is very important to know the variables that affect the success of the employees of this organization. the purpose of the present study was to investigating the relationship between organizational support and psychological well-being of female teachers with the mediating role of quality of work life in the post-corona. 208 people were selected and participated in this research using voluntary sampling method. the participants completed the psychological well-being questionnaires of ryef (1989), organizational support of eisenberger et al (1986) and quality of work life of lopez (2007). data were analyzed by pearson correlation and structural equation modeling using spss software version 26 and amos software version 24. the research findings showed the direct effect of organizational support (p<0.001, β=0.332) and quality of work life (p<0.001, β=0.456) on psychological well-being and organizational support (p<0.001). , β=0.402) is significant on the quality of working life of female teachers. the results of the path analysis showed that the quality of work life has a mediating role in the relationship between organizational support and psychological well-being of female teachers (p<0.001, β=0.183). based on the research findings, the role of quality of work life can be confirmed in improving the relationship between organizational support and psychological well-being of female teachers. as a result, by focusing organizational support on the quality of work life, the psychological well-being of female teachers can be improved.