بررسی روش‌های آموزش از دور شهروندی در حوزه مدیریت پسماند برای منطقه 16 شهرداری تهران بر اساس مدل خان

لازمه کاهش تولید از مبدا پسماند شهری افزایش مشارکت شهروندان است. روش آموزش شهروندان بایستی فراگیر باشد و دارای ضریب نفوذ بالا در سطح جامعه و همچنین صرفه اقتصادی باشد. روش‌های آموزش از دور به‌عنوان یکی از روش‌های آموزش شهروندی می‌تواند به‌منظور ترویج فرهنگ کاهش از مبدا پسماند توسط شهرداری‌ها موردتوجه قرار گیرند. در این مطالعه سعی بر آن است تا مناسب‌ترین و کارآمدترین روش آموزشی از راه دور جهت استفاده شهرداری تهران انتخاب شود. در این راستا، از مدل مفهومی خان به همراه تحلیل سلسله مراتبی فازی استفاده‌شده است. در این مطالعه از 100 پرسشنامه مقایسات زوجی که از سطح منطقه 16 شهرداری تهران به‌صورت تصادفی جمع‌آوری‌شده، استفاده‌شده است. نتایج مدل ارجحیت بندی استفاده و توسعه اپلیکیشن های آموزشی موبایل را ارجح‌ترین گزینه نشان می‌دهند. بر اساس مصاحبه‌های انجام‌شده از شهروندان منطقه 16 شهرداری تهران، نقاط قوت و دلایل انتخاب این گزینه تشریح شده است. برای مقایسه بین انواع روش‌های آموزش از دور 25 معیار در 8 دسته‌بندی پیشنهادی در قالب مدل مفهومی خان استفاده‌شده که توانست مفاهیم و مبنای یک سیستم آموزش از دور استاندارد و موفق را در مدل تصمیم‌گیری فازی ادغام کند.

investigating distance education methods of citizenship in the field of waste management for district 16 of tehran municipality based on the khan model

the requirement to reduce production from the source of urban waste is to increase the participation of citizens. the method of educating citizens should be comprehensive and have a high penetration rate at the level of society as well as be economical. distance education methods as one of the citizenship education methods can be taken into consideration by municipalities to promote the culture of waste reduction. in this study, an attempt is made to select the most appropriate and efficient distance education method for the use of tehran municipality. in this regard, khan's conceptual model has been used along with the fuzzy analytical hierarchy process. in this study, 100 questionnaires of paired comparisons, which were randomly collected from the 16th district of tehran municipality, were used. the results of the prioritization model show the use and development of mobile educational applications as the most preferred option. based on the interviews conducted with the citizens of district 16 of tehran municipality, the strengths and reasons for choosing this option have been explained. in order to compare different types of remote education methods, 25 criteria in 8 proposed categories were used in the form of khan's conceptual model, which was able to integrate the concepts and basis of a standard and successful remote education system in the fuzzy decision model.