مرور نظام مند کاربردهای هوش مصنوعی در بهبود اختلال ریاضی

این پژوهش با هدف بررسی نظامند کاربرد فناوری هوش مصنوعی در کمک به دانش‌آموزان با اختلال ریاضی انجام شد. روش این پژوهش کیفی از نوع مرور نظامند است. میدان پژوهش شامل مقالات علمی و پژوهشی معتبر در بازه‌ی زمانی 1388 تا 1404شمسی و 2010 تا 2025 میلادی بود. نمونه پژوهش به روش هدفمند مبتنی بر ملاک انتخاب گردید. راهبرد جستجو مبتنی بر روش پریزما، در پایگاه‌ داده‌های ایرانی شامل مگ ایران، ایرانداک، نورمگز با کلید واژه‌های هوش مصنوعی و اختلال ریاضی، هوش مصنوعی و اختلال شناختی، هوش مصنوعی و اختلالات یادگیری و در پایگاه داده‌های خارجی مبتنی بر کلید واژه‌های artificial intelligence and dyscalculia - artificial intelligence and dyslexia - artificial intelligence and learning disability در نرم‌افزار publish or perish و درسه پایگاه web of science – scopus- google scholar انجام شد. یافته‌های حاصل از بررسی پژوهش‌ها بیانگر این است که هوش مصنوعی در تشخیص و غربالگری و نیز شخصی‌سازی آموزش، ایجاد محیطی تعاملی، افزایش توجه کودکان دارای اختلال یادگیری کاربرد دارد و قادر است عملکرد کودکان در یادگیری ریاضی را بهبود دهد. بنابراین بر مبنای یافته‌های پژوهش‌های انجام شده، می‌توان نتیجه گرفت که هوش مصنوعی یک راه حل موثر در آموزش به دانش‌آموزان دارای اختلال ریاضی است و می‌تواند مشکلات یادگیری این افراد در ریاضی را کاهش دهد. هرچند پیشنهاد می‌شود برای درک وسیع‌تر و بینش عمیق‌تر، پژوهش‌ها در این زمینه گسترده شود.

systematic review of the applications of artificial intelligence in improving dyscalculia

this research was conducted with the aim of systematically examining the application of artificial intelligence technology in assisting students with mathematical disabilities. the methodology of this study is qualitative and falls under the category of systematic review. the research field includes reputable scientific and research articles published between 2010 - 2025. the sample was selected purposefully based on specific criteria. the search strategy, based on the prisma method, was conducted in iranian databases including magiran, irandoc, noormagz with keywords such as artificial intelligence and dyscalculia, artificial intelligence and cognitive disorders, and artificial intelligence and learning disabilities. in foreign databases, the search was based on keywords like artificial intelligence and dyscalculia, artificial intelligence and dyslexia, and artificial intelligence and learning disability using the publish or perish software across three databases: web of science, scopus, and google scholar.the findings from the review of the studies indicate that artificial intelligence is applicable in diagnosis and screening, as well as personalizing education, creating an interactive environment, and enhancing the attention of children with learning disabilities. it is capable of improving children's performance in learning mathematics. therefore, based on the findings of the conducted research, it can be concluded that artificial intelligence is an effective solution for educating students with mathematical disabilities and can reduce their learning difficulties in mathematics. however, it is suggested that further research in this area be expanded for a broader understanding and deeper insights.