ارزیابی رهبری اخلاقی ادراک شده مدیران مدارس از دیدگاه معلمان شهر اصفهان

رهبری اخلاقی سازمان‌‌ها به ویژه مراکز و نهادهای آموزشی نقشی محوری در انجام کارکردها و تحقق اهداف مورد نظر دارد. لذا هدف تحقیق حاضر، ارزیابی رهبری اخلاقی ادراک شده مدیران مدارس شهر اصفهان از دیدگاه معلمان و دبیران بود. این پژوهش از نوع توصیفی- پیمایشی بوده و جامعه آماری شامل معلمان شهرستان اصفهان بود که از طریق فرمول کوکران و به روش تصادفی خوشه‌ای تعداد 313 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت گردآوری داده‌‌ها از پرسشنامه استاندارد رهبری اخلاقی کالشون و همکاران (2011) با 38 گویه در هفت مولفه استفاده شد. اعتبار پرسشنامه از طریق روایی صوری و سازه بررسی شد. پایایی پرسشنامه از طریق ضریب آلفای کرونباخ برای رهبری اخلاقی 0.89 برآورد گردید. تحلیل داده‌ها در دو سطح توصیفی و استنباطی با استفاده از نرم‌افزار spss و amos گرافیک انجام شد. نتایج نشان داد که شرایط و وضعیت رهبری اخلاقی مدیران از دیدگاه معلمان بالاتر از حد متوسط قرار دارد. این امر بدان معناست که مدیران مدارس مورد بررسی از نظر جهت‌گیری مردمی، هدایت اخلاقی، وضوح نقش، صداقت، نگرانی برای ثبات، تسهیم قدرت و انصاف، در شرایط مناسبی قرار دارند. در عین‌حال، میان ادراک معلمان از سبک رهبری اخلاقی برحسب سابقه خدمت، تفاوت معناداری وجود دارد.

evaluation of perceived ethical leadership of school principals from the perspective of teachers in isfahan

ethical leadership in organizations, particularly in educational centers and institutions, plays a pivotal role in fulfilling functions and achieving desired objectives. therefore,the aim of the present research was to evaluate the perceived ethical leadership of school principals in the city of isfahan from the perspective of teachers. this research is descriptive-survey in nature, with the statistical population comprising teachers in isfahan. using cochran's formula and cluster random sampling, 313 participants were selected as the sample. data were collected using the standard ethical leadership questionnaire by kalshoven et al. (2011) with 38 items across seven components. the validity of the questionnairewas assessed through face and construct validity. the reliability of the questionnaire was estimated at 0.89 using cronbach's alpha for ethical leadership. data analysis was performed at both descriptive and inferential levels using spss and amos graphics software. the results indicated that the status of ethical leadership of principals, from the teachers' perspective, is above average. this means that the school principals under study are in a favorable condition regarding public orientation, ethical guidance, role clarity, integrity, concern for stability, power sharing, and fairness. additionally, a significant difference was found in teachers' perception of ethical leadership styles based on their years of service.