|
|
|
|
رابطه سواد فنی مدیران مدارس با رضایت شغلی مدیر و عملکرد مدرسه
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قربانی فرزانه ,موسوی فرانک
|
|
منبع
|
مديريت تعالي آموزشي - 1403 - دوره : 1 - شماره : 4 - صفحه:101 -116
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط میان سواد فنی مدیران مدارس، رضایت شغلی آن ها و عملکرد کلی مدارس بود. با توجه به اهمیت روزافزون فناوری در فرایندهای آموزشی و مدیریتی، در این مطالعه تلاش شد تا نقش سواد فنی مدیران به عنوان یک عامل کلیدی در ارتقاء رضایت شغلی و بهبود عملکرد مدرسه بررسی گردد. روش تحقیق حاضر توصیفی، و همبستگی بوده و جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مدیران مدارس دخترانه و پسرانه شهر ملایر در مقاطع ابتدایی، متوسطه اول و متوسطه دوم می باشند. ابزار اندازه گیری پژوهش مشتمل بر سه پرسشنامه سواد فنی، رضایت شغلی و عملکرد مدارس بود. در این پژوهش از آمار توصیفی (فراوانی و درصد فراونی و...) به منظور طبقه بندی نمرات خام و همچنین از روش آمار استنباطی آزمون کولموگروف- اسمیرنوف و آزمون رگرسیون خطی ساده به ترتیب به منظور آگاهی از توزیع نرمال بودن داده ها، و بررسی روابط بین متغیرها استفاده شد. نتایج آزمون پارامتریک k-s نشان داد که تمام متغیرها از توزیع نرمال برخوردارند. همچنین نتایج آزمون رگرسیون خطی نشان داد بین سواد فنی و رضایت شغلی رابطه مثبت و معنی دار (0.489=r)، بین سواد فنی با عملکرد مدارس رابطه معنی دار و مثبت (0.277=r) و بین رضایت شغلی با عملکرد مدارس رابطه معنی دار و مثبت (0.367=r) وجود دارد. مدیرانی که دارای سواد فنی بالاتری هستند، نه تنها از رضایت شغلی بیشتری برخوردارند، بلکه عملکرد مدرسه نیز در حوزه های مختلف ازجمله کیفیت تدریس، مدیریت منابع و ارتباط با والدین بهبود می یابد. به علاوه، افزایش سواد فنی می تواند منجربه ایجاد روحیه همکاری و تعامل مثبت در بین اعضای هیئت علمی و کادر اجرایی مدرسه گردد. با توجه به نتایج به دست آمده، به وزارت آموزش و پرورش و مسئولان مدارس توصیه می شود که دوره های آموزشی و کارگاه های تخصصی برای ارتقاء سواد فنی مدیران مدارس برگزار نمایند. همچنین، ایجاد بسترهای لازم برای استفاده از فناوری های نوین در فرایندهای مدیریتی و آموزشی می تواند به ارتقای کیفیت عملکرد مدارس و افزایش رضایت شغلی مدیران کمک شایانی نماید.
|
|
کلیدواژه
|
سواد فنی، رضایت شغلی، عملکرد مدارس، مدیر مدرسه، شهر ملایر، فناوری اطلاعات
|
|
آدرس
|
دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه, گروه مدیریت آموزشی, ایران, دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه, گروه مدیریت آموزشی, ایران
|
|
پست الکترونیکی
|
frnkmosavi@yahoo.com
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
the relationship between school principals' technological literacy, principals' job satisfaction, and school performance
|
|
|
|
|
Authors
|
gorbani frzanah ,mosavi faranak
|
|
Abstract
|
this study aimed to investigate the relationship among school principals’ technological literacy, their job satisfaction, and overall school performance. given the ever-increasing importance of technology in educational and managerial processes, the current study sought to examine the role of principals’ technological literacy as a key factor in enhancing job satisfaction and improving school performance. the present research utilized a descriptive-correlational design, and the statistical population comprised all principals of girls’ and boys’ schools in the city of malayer at the elementary, lower secondary, and upper secondary levels. the research instruments included three questionnaires addressing technological literacy, job satisfaction, and school performance. in this study, descriptive statistics (frequency and frequency percentage, etc.) were employed to classify raw scores, and inferential statistics—specifically, the kolmogorov&-smirnov test and simple linear regression analysis—were used, respectively, to assess the normality of the data distribution and
to examine relationships among variables. the results of the kolmogorov&-smirnov test indicated that all variables followed a normal distribution. additionally, simple linear regression analysis demonstrated a positive and significant relationship between technological literacy and job satisfaction (r=0.489), between technological literacy and school performance (r= 0.277), and between job satisfaction and school performance (r=0.367). principals with higher technological literacy not only exhibit greater job satisfaction, but their schools also show improved performance in various domains, including teaching quality, resource management, and communication with parents. moreover, increased technological literacy can foster a spirit of collaboration and positive interaction among faculty members and the school’s administrative staff. based on these results, it is recommended that the ministry of education and school administrators organize training courses and specialized workshops to enhance school principals’ technological literacy. furthermore, creating an enabling environment for the adoption of new technologies in managerial and educational processes can significantly contribute to improving school performance quality and increasing principals’ job satisfaction. &
|
|
Keywords
|
technological literacy; job satisfaction; school performance; school principal; malayer city; information technology
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|