طراحی الگوی توانمندسازی دانشجویان با تاکید بر مفهوم منتورینگ (مورد مطالعه: دانشگاه افسری امام علی (ع))

زمینه و هدف: این پژوهش سعی دارد تا با توجه به ساختار دانشگاه افسری امام علی (ع) و برخورد افراد و اساتید با تجربه با دانشجویان کم‌ تجربه به طراحی الگوی توانمندسازی دانشجویان با تاکید بر مفهوم منتورینگ مبادرت ورزد، تا علاوه بر ایجاد یک پل بین این دو حوزه بتواند با ارائه یک الگوی بومی گامی موثر در توانمندسازی دانشجویان بردارد.روش پژوهش: پژوهش حاضر از حیث رویکرد، کیفی و از نظر هدف کاربردی است. جامعه پژوهش را تعدادی از خبرگان و فرماندهان ارشد در دانشگاه افسری امام علی (ع)، تشکیل می ‌دهند. نمونه ‌گیری (تعداد مشارکت کنندگان) از نوع هدفمند است. برای جمع‌ آوری داده‌ها از مصاحبه و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از استراتژی گرندد تئوری استفاده شده است.یافته‌ ها: بر اساس یافته‌ ها، جنبه ‌های آموزشی، حقوق آموزشی دانشجویان، کیفیت پاسخگویی آموزشی، اهمیت آموزش‌ های عملی و اعتماد به آموزش به عنوان عوامل علی مشخص گردید. عوامل زمینه‌ ای شامل پویایی آموزشی، تعالی سازمانی، دانش فنی، سیستم انگیزشی و تحول مدیریتی؛ عوامل مداخله‌ گر شامل شرایط کلان و شرایط خرد؛ راهبردها شامل راهبردهای کوتاه‌ مدت، میان ‌مدت و بلندمدت؛ پیامدها شامل پیامدهای آموزشی، پیامدهای اجتماعی، پیامدهای خبرگی و پیامدهای فردی است.نتیجه ‌گیری: نتایج نشان می‌دهد تعالی داخلی و تحول مدیریتی به طور قابل توجهی به توانمندسازی دانشجویان از طریق منتورینگ کمک می‌کند. این عوامل رشد فردی و گروهی را تسهیل کرده و محیط مدیریتی مناسبی را برای رشد دانشجویان ایجاد می‌کند.

designing a model for student empowerment with emphasis on the concept of mentoring (case study: imam ali officer university)

background and objective: this study aims to design a framework for empowering students at imam ali military university (as), focusing on mentoring. by examining the university's structure and the interactions between experienced faculty members and novice students, the research seeks to develop a locally adapted model that bridges these domains to enhance student empowerment.methodology: this developmental, applied research employs a qualitative approach. the study population comprises academic experts and senior commanders from imam ali military university (as). using purposive snowball sampling, 14 individuals were selected for semi-structured interviews. data analysis utilized strauss and corbin's three-stage coding process within grounded theory methodology.findings: data analysis revealed six conceptual categories forming the research model:causal factors: educational aspects, students' academic rights, quality of educational responsiveness, significance of practical training, and confidence in education.contextual factors: educational dynamics, organizational excellence, technical knowledge, motivational systems, and managerial transformation.intervening factors: macro and micro conditions.strategies: categorized into short-term, medium-term, and long-term.outcomes: educational, social, expertise-related, and individual.conclusion: the results suggest that internal excellence and managerial transformation significantly contribute to student empowerment through mentoring. these factors facilitate individual and group development and create an appropriate managerial environment conducive to student growth.