تحلیل دلالت های تربیتی گفت وگو و پرسش گری بر اساس آثار روایی منتخب امامعلی(ع)

پرسش کردن و پرسش داشتن به ویژه از خود، دروازه ورود به جریان تفکر است. کسی که پرسش ندارد و پرسش نمی کند دلیلی هم برای فکر کردن ندارد. بر این اساس تحقیق حاضر به تحلیل دلالت های تربیتی گفت وگو و پرسش گری بر اساس آثار روایی منتخب امام علی)ع( پرداخته است. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر شیوه اجرا با استفاده از روش تحلیلی- توصیفی انجام شد. حوزه پژوهش شامل کتاب های نهج البلاغه، تحف العقول، میزان الحکمه، غررالحکم در رابطه با مباحث پرسش گری بود که به روش هدفمند نمونه گیری شدند. ابزار گردآوری اطلاعات فیش های محقق ساخته بود. تجزیه و تحلیل داده ها باکدگذاری موضوعی شامل سه مرحله)کد گذاری باز، محوری و گزینشی( و با استفاده از نظام مقوله بندی قیاسی انجام شد. یافته ها نشان داد تحلیل مراحل گفتگو و پرسشگری شامل 7 بعد: استفاده از جملات مناسب، استقبال از پرسش، فهم جویی)فهمیدن(، گفتگوی طرفین، ابهام زدایی، استنتاج )استدلال(، استفهام )برهان( است و دلالت های تربیتی گفتگو و پرسش گری بر اساس آموزه های امام علی)ع( شامل 10 بعد: زمان طلائی، اندیشیدن و گفتار نیکو، غنیمت شمردن فرصت ها، کسب دانش و معرفت، حل مشکلات، روشنگری، هدایت و اصلاح رفتار، دانش ورزی و پیشرفت است. نکته قابل تامل این است که نقش سوال و پرسشگری آنقدر مهم است که میتوان انسان را به سرمنزل مقصود برساند و برای شخصی که سوالی مطرح نیست معرفتی هم وجود ندارد.