مقایسه سرمایه اجتماعی دانشجویان بومی و غیربومی با رویکرد تحلیل سیاست بومی گزینی در آموزش عالی

هدف پژوهش حاضر مقایسه سرمایه اجتماعی دانشجویان بومی و غیربومی با رویکرد تحلیل تاثیر سیاست بومی گزینی در آموزش عالی بود. پژوهش از نظر هدف، کاربردی بود و از حیث روش، توصیفی از نوع پس رویدادی است که به شیوه پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه صنعتی قوچان به تعداد 2500 دانشجو در سال تحصیلی 99-1398که برای نمونه گیری از روش تصادفی طبقه‌ای نسبی بر حسب بومی و غیر بومی بودن در شهر قوچان استفاده شد که با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه برای دانشجویان بومی 100 نفر و برای دانشجویان غیربومی 234 نفر به دست آمد. این محاسبه با سطح خطای 5 درصد صورت گرفت. ابزار گردآوری داده ها عبارت است از پرسشنامه سرمایه اجتماعی عباس زاده و همکاران (1391) که روایی صوری آن مورد تایید 10 نفر از خبرگان قرار گرفت و پایایی ابزار با استفاده از فرمول ضریب آلفای کرونباخ 0.832 محاسبه شد. داده‌ها با آزمون t مستقل و به وسیله نرم افزار22 spss تحلیل شد. تحلیل یافته‌ها حاکی از آن است که سرمایه اجتماعی دو گروه دانشجویان بومی و غیربومی با هم تفاوت معناداری دارد و میزان سرمایه اجتماعی دانشجویان غیربومی بیشتر از سرمایه اجتماعی دانشجویان بومی است. نتایج پژوهش حاضر نشانگر اهمیت ارتباط و تعامل آحاد جامعه به ویژه دانشجویان جهت افزایش سرمایه اجتماعی است که این امر بر نقش آموزش عالی و دانشگاه ها در انسجام و اعتماد اجتماعی صحه می گذارد.

comparing the social capital of native and non-native students with the approach of analyzing the local selection policy in higher education

the aim of the present study was to compare the social capital of native and non-native students with the approach of analyzing the impact of local selection policy in higher education. the study was applied in terms of purpose and descriptive in terms of method, and was conducted as a post-event survey. the statistical population included all students of quchan university of technology, 2500 students in the academic year 2019-2020, who were selected using a stratified random sampling method based on native and non-native status in quchan city. using the cochran formula, the sample size for native students was 100 and for non-native students was 234. this calculation was made with an error level of 5%. the data collection tool was the social capital questionnaire of abbaszadeh et al. (2012), whose face validity was confirmed by 10 experts, and the reliability of the tool was calculated using the cronbach's alpha coefficient formula as 0.832. the data were analyzed with independent t-test and spss 22 software. the analysis of the findings indicates that the social capital of the two groups of native and non-native students is significantly different, and the amount of social capital of non-native students is higher than that of native students. the results of the present study indicate the importance of communication and interaction between members of society, especially students, to increase social capital, which confirms the role of higher education and universities in social cohesion and trust.