بررسی اثربخشی دوره های ضمن خدمت بر توسعه فردی و حرفه ای مدیران مدارس ابتدایی شهریار

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی اثربخشی دوره‌های ضمن‌خدمت بر توسعه‌فردی و حرفه‌ای مدیران مدارس ابتدایی شهریار بود. روش پژوهش، توصیفی–پیمایشی و در بخش بررسی دیدگاه مدیران و معلمان، همبستگی می‌باشد. جامعه آماری، 322نفر از مدیران و 3000نفر از معلمان مدارس ابتدایی دولتی و غیردولتی پسرانه و دخترانه شهرستان شهریار بود. نمونه مدیران تعداد 110نفر و نمونه معلمان180نفر می‌باشد که براساس جدول مورگان با روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش، پرسشنامه توسعه‌حرفه‌ای مدیران پورصادق و علی‌میرزایی (1384) بود. برای روایی ابزار، از روایی سازه استفاده و پایایی، از طریق ضریب آلفای کرونباخ0.81محاسبه گردید. به منظور سنجش توسعه‌فردی از بخش توسعه‌فردی پرسشنامه توسعه‌منابع انسانی فهیمی (1394) شامل 10 گویه بهره گرفته شده‌است. روایی ابزار از طریق روایی صوری و محتوایی تایید و پایایی آن 0.84 محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات، از نرم‌افزار spss، آزمون تی‌تک نمونه‌ای و ضریب‌همبستگی پیرسون بهره گرفته‌شد. یافته‌ها نشان دادند که از دیدگاه مدیران و معلمان، توسعه‌فردی و حرفه‌ای مدیرانی که تحت دوره‌های آموزش ضمن‌خدمت بوده‌اند بالاتر از حد متوسط بوده‌است. همچنین همبستگی بین دیدگاه معلمان و مدیران درخصوص توسعه‌فردی و حرفه‌ای مدیران معنادار بوده و دوره‌های ضمن‌خدمت بر توسعه‌فردی و حرفه‌ای مدیران مدارس ابتدایی شهریار اثربخشی مطلوبی داشته‌است. بنابراین، چنانچه اثرگذاری مطلوب آموزش‌های ضمن‌خدمت محرز شد، نباید به همین جا اکتفا شود و مسئولیت آموزش و پرورش این است که از اثربخش بودن آموزش در آینده نیز اطمینان حاصل کند. تغییر در نظام آموزشی همیشگی است و باید نسبت به تغییراتی که تلاش‌های آموزشی معلمان را تحت تاثیر قرار می‌دهد واکنش نشان داده‌ شود.

evaluate the effectiveness of in-service courseson the personal and professional development of shahriar primary school principals (from the viewpoint of administrators and teachers)

the main purpose of this study was to investigate the effectiveness of in-service courses on personal and professional development of shahriar primary school principals. the method of this research is descriptive-survey and in the section the correlation between principals 'and teachers' views is a descriptive correlational study. the statistical population was 322 principals and 3000 teachers of public and non-governmental primary schools for boys and girls in shahriar city. the sample of managers is 110 people and the sample of teachers is 180 people who were selected based on morgan table by stratified random sampling. the professionally made researcher-made questionnaire is based on the views of nova (2008) by poursadegh and ali mirzaei (2005). the validity of the instrument was investigated using structural validity and cronbach 's alpha coefficient was used to assess the reliability of the instrument. the total was estimated at 0.81. which indicates the desirability of the tool used. in order to assess individual development, the human resources development questionnaire of fahimi individual development department (2015), which includes 10 items, has been used. the validity of this instrument has been confirmed through face and content validity and its reliability has been calculated to be 0.84 using cronbach's alpha coefficient. for data analysis, spss statistical software, one-sample t-test and pearson correlation coefficient were used. findings showed that from the perspective of principals and teachers, the personal and professional development of principals who have undergone in-service training courses has been above average. also, the correlation between teachers 'and principals' views on personal and professional development of principals has been significant.