مطالعه پدیدارشناسانه چالش ها و راهکارهای ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان در دوران کرونایی

هدف از انجام پژوهش حاضر شناسایی چالش ها و راهکارهای ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان در دوران کرونایی از دیدگاه معلمان در سال تحصیلی 1400 99 می باشد. پژوهش حاضر از از نوع روش کیفی و از نظر ماهیت پژوهش از نوع پدیدارشناسی اکتشافی است و داده ها به شکل مصاحبه نیمه ساختار یافته گردآوری شده است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مرد و زن آموزش و پرورش شاغل در سه تاحیه شهرستان کرمانشاه بوده و انتخاب نمونه نیز به شکل هدف مند به تعداد 70 نفر و جمع آوری داده ها تا مرحله اشباع نظری انجام گرفته است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که، مهمترین شیوه ارزشیابی آموزش غیر حضوری دانش آموزان در دوران شیوع ویروس کرونا را می توان به امتحان حضوری (در صورت مجوز ستاد کرونا) با رعایت فاصله گذاری اجتماعی، امتحان کتبی مجازی از طریق گوگل فرم، آداب کانکت، امتحان شفاهی مجازی و پرسش و پاسخ شفاهی در حین تدریس از طریق آداب کانکت و نرم افزارهای مرتبط، ارائه های کلاسی در بستر سامانه های مجازی، پوشه الکترونیکی(مجموعه تکالیف ترم شامل کار عملی، حل تمرین، مقاله، و غیره) و ارزشیابی چندگانه (تلفیقی) دسته بندی کرد و مهم ترین جالش مرتبط به آن نیز امکان تقلب و ارسال پاسخ ها از طریق شبکه مجازی برای یک یا چند نفر از دوستان و یا حتی کل کلاس بوده است. از دیدگاه مصاحبه کنندگان به طور کامل مشخص و مورد بررسی قرار گرفت.

studying phenomenological the challenges and evaluation solutions of students' learning in the corona era.

the purpose of this study is to identify the challenges and strategies for evaluating students' learning during the coronavirus period from the perspective of teachers in the academic year 1400 99. the present study is of qualitative method and exploratory phenomenology in terms of the nature of the research، and the data were collected in the form of semi structured interviews. the statistical population included all male and female teachers of education working in three districts of kermanshah city، and the sample was selected purposively، with 70 people، and data collection was carried out until theoretical saturation. the results of data analysis showed that the most important method of evaluating non face to face education of students during the coronavirus outbreak can be categorized as in person exams (if permitted by the corona headquarters) with social distancing، virtual written exams via google forms، connect etiquette، virtual oral exams، and oral questions and answers during teaching via connect etiquette and related software، class presentations on virtual systems، electronic folders (a collection of semester assignments including practical work، exercise solutions، essays، etc.)، and multiple (combined) evaluations، and the most important drawback related to it was the possibility of cheating and sending answers via the virtual network to one or more friends or even the entire class. from the interviewers' perspective، it was fully identified and examined.