رابطه اخلاق حرفه ای و اعتماد سازمانی با رضایت شغلی معلمان با تاکید بر تفاوت های دموگرافیک معلمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه اخلاق حرفه ای و اعتماد سازمانی با رضایت شغلی معلمان با تاکید بر تفاوت های دموگرافیک معلمان انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش تحقیق، توصیفی – همبستگی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان مدارس دولتی پسرانه دوره دوم مقطع ابتدایی ناحیه یک شهرستان کرج به تعداد 400 نفر بود که حجم نمونه بر اساس جدول مورگان، 196 نفر تعیین و نمونه گیری با روش خوشه ای انجام شد. ابزار جمع‌آوری داده‌های پژوهش، پرسشنامه‌ی استاندارد اخلاق حرفه ای قاسم زاده(1393)، پرسشنامه‌ی استاندارد اعتماد سازمانی یو و کاناواتاناچی(2002)، پرسشنامه‌ی استاندارد رضایت شغلی مینه سوتا (1977) بود که روایی آن ها براساس روایی صوری و پایایی آلفای کرونباخ (اخلاق حرفه ای 0.855، اعتماد سازمانی 0.907، رضایت شغلی 0.856) تایید شد. در نهایت 200 پرسشنامه کامل جمع‌آوری شد. داده‌ها با استفاده از آزمون همبستگی و نرم افزار spss24 تجزیه‌ و تحلیل شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که اخلاق حرفه‌ای با رضایت شغلی معلمان دارای رابطه معنادار است. همچنین رابطه بین اعتماد سازمانی و رضایت شغلی مورد تایید قرار گرفت. از این رو، مدیران و دست اندرکاران نظام آموزش و پرورش می‌توانند با تاکید بر نتایج این تحقیق به تقویت اخلاق حرفه‌ای و اعتماد سازمانی معلمان همت گمارند تا موجبات افزایش رضایت شغلی آنان فراهم شود.

the relationship between professional ethics and organizational trust and teachers' job satisfaction with an emphasis on teachers' demographic differences

the present study was conducted with the aim of investigating the relationship between professional ethics and organizational trust and teachers' job satisfaction with an emphasis on teachers' demographic differences. this study is applied in terms of its purpose and descriptive correlational in terms of its research method. the statistical population of the study included all teachers of boys' public schools in the second year of primary school in district 1 of karaj city, totaling 400 people, with a sample size of 196 people determined based on the morgan table and sampling was done using the cluster method. the research data collection tools were the ghasemzadeh standard professional ethics questionnaire (1393), the yoo and kanawatanachi standard organizational trust questionnaire (2002), and the minnesota standard job satisfaction questionnaire (1977), whose validity was confirmed based on face validity and cronbach's alpha reliability (professional ethics 0.855, organizational trust 0.907, and job satisfaction 0.856). finally, 200 complete questionnaires were collected. the data were analyzed using correlation test and spss24 software. the findings show that professional ethics has a significant relationship with teachers' job satisfaction. also, the relationship between organizational trust and job satisfaction was confirmed. therefore, managers and those involved in the education system can emphasize the results of this study and strive to strengthen teachers' professional ethics and organizational trust in order to increase their job satisfaction.