طراحی و اعتبار یابی محیط یادگیری غنی شده به منظور ارتقای مهارت حل مسئله دانش آموزان استعداد درخشان

پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفه‌ها و طراحی محیط یادگیری غنی‌شده به‌منظور ارتقای مهارت حل مسئله دانش‌آموزان استعداد درخشان و اعتبار یابی درونی آن انجام شد. این پژوهش با روش آمیخته از نوع اکتشافی انجام گرفت. مولفه‌های طراحی محیط یادگیری غنی‌شده با تحلیل محتوای استقرایی و نرم‌افزار ان ویوو شناسایی شدند. جامعه آماری در بخش کیفی و کمی متخصصین مرتبط با موضوع در رشته‌های تکنولوژی آموزشی، آموزش‌وپرورش کودکان استثنایی، اساتید دارای سوابق پژوهشی و اجرایی در زمینه یادگیری الکترونیکی، معلمان مدارس استعداد درخشان، اسناد و منابع مکتوب و الکترونیکی بودند. نمونه‌ها در هر دو گروه به‌صورت هدفمند انتخاب شدند، در بخش کیفی 30 نفر از متخصصین و کارشناسان و در بخش کمی 31 نفر از متخصصین در دانشگاه‌ها و مدارس استعداد درخشان بودند. جمع‌آوری داده‌ها در بخش کیفی با استفاده از تحلیل محتوای مصاحبه نیمه ساختاریافته و اسناد و در بخش کمی از طریق پرسشنامه محقق ساخته صورت گرفت. بر اساس تحلیل محتوای انجام‌شده، هشت مولفه اصلی و 24 زیر مولفه برای مولفه‌های اصلی استخراج گردید. پس از تحلیل محتوا و استخراج نمودن کدها، مولفه‌ها و زیر مولفه‌ها در قالب الگو ارائه شدند. بر اساس نظر متخصصان، الگوی ارائه‌شده از اعتبار درونی مطلوبی برخوردار است و اثربخشی لازم را برای ارتقای مهارت حل مسئله دانش‌آموزان استعداد درخشان دارد.

designing and validating the enriched learning environment in order to improve the problem solving skills of gifted students

the current research was conducted with the aim of identifying the components and designing the enriched learning environment in order to improve the problem solving skills of gifted students and its internal validation. this research was done with a mixed method of exploratory type. the design components of the enriched learning environment were identified by inductive content analysis and en vivo software. the statistical population in the qualitative and quantitative section is experts related to the subject in the fields of educational technology, education and upbringing of exceptional children, professors with research and executive records in the field of e-learning, teachers of gifted schools, written and electronic documents and resources. the samples were purposefully selected in both groups, in the qualitative section, there were 30 experts and in the quantitative section, there were 31 experts in universities and schools of brilliant talent. data collection was done in the qualitative part using the content analysis of semi-structured interviews and documents and in the quantitative part through the researcher-made questionnaire. based on the content analysis, eight main components and 24 sub-components were extracted for the main components. after analyzing the content and extracting the codes, the components and sub-components were presented in the form of a template. according to experts, the presented model has good internal validity and has the necessary effect to improve the problem solving skills gifted students.