تاثیر تئاتر نمایشی بر سرزندگی تحصیلی، نشاط و رشد اجتماعی دانش آموزان ابتدائی

پژوهش حاضر با هدف تاثیر تکنیک تئاتر نمایشی بر سرزندگی تحصیلی، نشاط و رشد اجتماعی دانش آموزان ابتدائی، با روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه های آزمایش و کنترل انجام شد. جامعه آماری کلیه دانش‌آموزان پایه دوم ابتدایی شهرستان ساری در سال تحصیلی 1402- 1401 به تعداد 5382 نفر بوده که تعداد 40 نفر از آنان با ویژگی‌های یکسان به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. در مرحله نخست نمونه‌گیری به شیوه تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای از کل مدارس ابتدائی، پایه دوم شهر ساری انجام شد و در مرحله دوم، به‌طور تصادفی ساده و بر اساس قرعه‌کشی، دانش‌آموزان در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) چیدمان شدند. ابزار اندازه‌گیری، پرسشنامه‌های سرزندگی تحصیلی مارتین و مارش (2006)، نشاط اجتماعی تمیزی فر و عزیزی مهر (1396) و رشد اجتماعی وایلند در هر دو گروه توزیع و اجرا شد. بعد از نمره‌گذاری، درحالی‌که گروه کنترل به روش معمول آموزش دید دانش آموزان گروه آزمایش مطابق با تکنیک تئاتر نمایشی در درس علوم در 10 جلسه‌ی 45 دقیقه‌ای آموزش دیدند. پایایی ابزار اندازه‌گیری، با استفاده از آلفای کرونباخ به ترتیب،0.84، 0.78 و 0.92 به دست آمد. داده های جمع آوری شده با استفاده از شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی( آزمون t همبسته و تحلیل کواریانس)استفاده شد. نتایج نشان داد تکنیک تئاتر نمایشی بر سرزندگی تحصیلی، نشاط و رشد اجتماعی دانش آموزان پایه دوم ابتدائی شهرستان ساری تاثیر داشته و آن را افزایش داده است.

the effect of dramatic theater technique on the academic vitality, vitality and social growth of elementary students

the current research was conducted with the aim of the effect of dramatic theater technique on the academic vitality, vitality and social development of primary school students, with a semi-experimental method with a pre-test and post-test design and experimental and control groups. the statistical population of all second grade students of sari city in the academic year of 2022-2023 was 5382 people, 40 of them with the same characteristics were selected as a sample. in the first stage, multi-stage cluster random sampling was done from all the elementary schools, the second grade of sari city, and in the second stage, in a simple random way and based on lottery, the students were divided into two experimental groups (20 people). and control (20 people) were assigned. the measuring instruments, martin and marsh (2006), tamizhifar and azizi mehr social vitality (2016) and weiland social growth questionnaires were distributed and implemented in both groups. after scoring, while the control group was trained in the usual way, the students of the experimental group were trained according to the dramatic theater technique in the science lesson in 10 sessions of 45 minutes. the reliability of the measurement tool was obtained using cronbach's alpha as 0.84, 0.78 and 0.92 respectively. the collected data were used using descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (correlated t-test and covariance analysis). the results showed that dramatic theater technique has influenced and increased the academic vitality, vitality and social growth of second grade elementary students in sari city.