خطاهای واکه‌ای فارسی‌آموزان نیجریه‌ای

 متولیان در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان با مشکلات فراوانی روبه‌رو هستند؛ از جملۀ آن مشکلات خطاهای آوایی زبان‌‌آموزان است. هدف این پژوهش بررسی خطاهای واکه‌‌ای فارسی‌آموزان نیجریه‌‌ای هوسازبان و همچنین یافتن منشا این خطاهاست. روش انجام پژوهش حاضر توصیفی می‌باشد. داده‌‌های لازم به روش میدانی و به شکل مطالعه موردی جمع‌آوری شده است. اطلاعات لازم درباره‌ زبان هوسا و زبان فارسی به روش کتابخانه‌‌ای به‌‌ دست آمده است. داده‌های جمع‌آوری‌شده حاصل مصاحبه با 21 نفر از زنان هوسازبان شاغل به تحصیل در واحد خواهران دانشگاه جامعه المصطفی العالمیه شهر قم است. پس از انجام مصاحبه و تحلیل داده‌‌ها، خطاهای واکه‌‌ای آزمودنی‌‌ها شناسایی شد. برای مشخص شدن معناداری خطاهای رخ داده برای هر واکه با استفاده از نرم‌افزار spss روش آماری خی‌‌دو به کار گرفته شد. یافته‌‌‌‌های پژوهش نشان می‌‌دهد که بیشترین خطاهای واکه‌‌‌‌ای مربوط به واکه‌های موجود در زبان هوسا می‌باشد؛ به عبارت دیگر عامل درون‌‌زبانی با 91.13  درصد از کل خطاها علت اصلی خطاست. عامل برون‌زبانی به مقدار 7.47 درصد در رتبه بعدی قرار دارد. خطاهای آموزشی نیز با مقدار 1.38 درصد در مرتبه سوم منشا خطاها قرار می‌‌گیرد. یافته‌‌های این پژوهش نشان می‌‌دهد اگرچه عامل برون‌‌زبانی منشا بسیاری از خطاهای تلفظ فارسی‌آموزان است، اما با شیوه‌‌های مناسب و کاربردی‌‌تر می‌‌توان تاثیر عامل برون‌‌زبانی را کاهش داد؛ از این‌رو سوالات این پژوهش عبارت است از: 1. فارسی‌‌آموزان نیجریه‌‌ای هوسا زبان در تلفظ کدام واکه‌‌ها دچار خطاها می‌‌شوند؟ 2. منشا خطاهای واکه‌‌ای فارسی‌‌آموزان نیجریه‌‌ای هوسازبان چیست.

vowel mistakes of nigerian persian learners

teachers face many problems in teaching persian language to non-persian speakers; one of them is the problem of phonetic mistakes of the language learners. the purpose of this study is to investigate the vowel mistakes of hausa-speaking nigerian persian learners and also to find the origin of these mistakes. the method of conducting the present study is descriptive. the necessary data was collected by field method and in the form of a case study. the necessary information about hausa language and persian language was obtained by library method. the collected data is the result of interviews with 21 hausa-speaking women studying in the sisters' unit of al-mustafa international university in qom. after conducting the interviews and analyzing the data, the vowel mistakes of the subjects were identified. to determine the significance of the mistakes that occurred for each vowel, the chi-square statistical method was used with the help of spss software. the findings of the study show that the most vowel mistakes are related to the vowels in the hausa language; in other words, the intralingual factor is the main cause of the mistake with 91.13 percent of the total mistakes. the extralingual factor is in the next rank with 47.7 percent. educational mistakes are also in the third place with 38.1 percent. the findings show that although the extralingual factor is the source of many pronunciation mistakes of persian learners, the effect of the extralingual factor can be reduced with more appropriate and practical methods; thus, the questions of this study are: 1. which vowels do hausa-speaking nigerian persian learners make mistakes in pronunciation? 2. what is the source of vowel mistakes of hausa-speaking nigerian persian learners?