ارزیابی مجموعه آموزشی «آموزش کاربردی واژه» بر مبنای شاخص‌های کانینگزورث

انتخاب منبعی مناسب براساس نیازها و معیارهای دوره آموزشی که بتواند نیاز زبان آموز، مدرس و تدوین برنامه درسی را به خوبی برآورده سازد، با وجود منابع متعدد آموزشی در حوزه زبانِ فارسی، به یکی از تصمیم های مهم تبدیل شده است؛ از این‌رو ارزیابی و نقد منابعِ آموزشی در کنار سایر فعالیت‌های حوزه آموزش، امری ضروری است. انتخاب یک منبعِ مناسب آموزشی مستلزم ارزیابی نظام‌مندِ منابع آموزشی می‌باشد. هدف مقاله پیشِ رو، ارزیابی مجموعه «آموزش کاربردی واژه» نوشته رضامراد صحرایی و همکاران براساس شاخص‌های کانینگزورث است. مجموعه آموزش کاربردی واژه با هدف آموزش واژه‌ها و عبارت‌های پرکاربرد زبان فارسی طراحی و تدوین شده است. لیست بررسی ِکانینگزورث 45 معیار برای ارزیابی کتاب‌های درسی ارائه می‌دهد که این معیارها در هشت بخش به ترتیب هدف‌ها و رویکردها، طراحی و سازماندهی، محتوای زبانی، مهارت‌ها، موضوع، روش‌شناسی، کتاب معلم و ملاحظات کاربردی گنجانده شده است. با توجه به آنکه مجموعه آموزش کاربردی واژه، تک مهارتی و ویژهِ آموزش واژه است؛ مهم‌ترین شاخص به کار رفته، «شاخص کتاب‌‌های تخصصی ویژه یک مهارت» و «شاخص اصول و رویکردها» می‌‌باشد. نتایج بررسی مجموعه «آموزش کاربردی واژه» نشان می‌‌دهد که شاخص‌‌ها و معیارهای کانینگزورث در حد قابل قبولی رعایت شده است. ابعاد نُه‌گانه واژه نیشن در اصول آموزشی واژه در طراحی مجموعه دیده می‌‌شود. از میان 23 نوع فعالیتِ آموزش واژه‌ نیشن و وب موارد زیر در کتاب رعایت شده‌‌اند: شنیدن گسترده، طبقه‌‌بندی، انتقال اطلاعات، تعامل گفتاری متمرکز بر تکلیف، مهارت‌های مرتبط، خواندن گسترده، حدس زدن براساس بافت، خواندن سریع، سوالات درک واژه محور، نگاشت معنایی، خواندن فشرده.

the assessment of the practical word teaching educational set based on cunningsworth's indices

although there are many educational resources in the field of persian language, selecting a suitable resource based on the needs and criteria of the educational course that can meet the needs of the language learner, teacher and curriculum planning well, has become one of the important decisions; therefore, it is necessary to evaluate educational resources along with other activities in the field of education. choosing a suitable educational resource requires a systematic assessment of educational resources. the aim of the present study is to evaluate the practical word teaching set written by reza morad sahraei and his colleagues based on cunningsworth's indices. the practical word teaching set has been designed and compiled with the purpose of teaching the most used words and phrases of the persian language. cunningsworth's checklist provides 45 criteria for assessing textbooks, which are included in eight sections, namely, objectives and approaches, design and organizing, language content, skills, subject, methodology, teacher's book, and practical considerations, respectively. thanks to the fact that the practical word teaching set is single-skill and special for word training; the most important used indices are index of specialized books for a skill and index of principles and approaches. the results of the examination of the practical word teaching set show that cunningsworth's indices and criteria have been met to an acceptable level. the nine dimensions of the word nation can be seen in the educational principles of the word in the design of the set. among the 23 types of educational activities of the words nation and web, the following are observed in the book: extensive listening, classification, information transfer, task-focused speaking interaction, related skills, extensive reading, context-based guessing, quick reading, word-based comprehension questions, semantic mapping, and intensive reading.