طراحی بازبینه جامع ارزیابی درسنامه‌های چهار مهارتی در آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان

انتخاب دقیق منابع آموزشی از عوامل بسیار تاثیرگذار در موفقیت هر دورۀ آموزش زبان است. با توجه به تعدد منابع آموزشی در حوزة آزفا و لزوم امکان گزینش درست منابع با توجه به نیازهای هر مرکز و برنامة آموزشی، توجه به بازبینه‌های ارزیابی به عنوان یکی از ابزارهای اصلی این امر از اهمیتی وافر برخوردار است. با وجود بازبینه‌های مختلف ارزیابی منابع آموزشی در زبان‌های مختلف، ویژگی‌هایی خاص زبان فارسی، نبود جامعیت لازم در بازبینه‌های موجود و نیز وجود گویه‌هایی مبهم و نامرتبط در بسیاری از آنان، فرآیند ارزیابی منابع آزفا بر مبنای این بازبینه‌ها با مشکل روبه‌رو می‌شود؛ بر این مبنا در پژوهش حاضر برآنیم تا به طراحی بازبینه‌ای جامع به منظور ارزیابی کتاب‌های آموزشی چهار مهارتی برای زبان فارسی بپردازیم. در رسیدن به اهداف پژوهش به دنبال بررسی و تحلیل بازبینه‌های مختلف، هشت بازبینه گزینش شد. با بهره‌گیری از بازبینه‌های منتخب و نتایج حاصل از دو مرحله پایلوت بازبینۀ طراحی‌شده در پژوهش و بررسی روایی و پایایی آن، بازبینه‌ای مشتمل بر 58 گویه در دو بخش کلی «محتوا» و «مشخصات ظاهری و عمومی» تدوین شد. این بازبینه می‌تواند برای مراکز آزفا و مدرسان آن به منظور ارزیابی منابع آموزش زبان فارسی به غیرفارسی‌زبانان به کار رود.

designing a comprehensive review of the evaluation of four-skill textbooks in teaching persian language to non-persian speakers

accurate selection of educational resources is one of the most influential factors in the success of any language course. considering the frequency of educational resources in the field of teaching persian language to non-persian speakers (tplnps) and the need to be able to choose the right resources according to the needs of each center and educational program, it is very important to pay attention to evaluation reviews as one of the main tools for this. despite the various reviews evaluating educational resources in different languages, the specific characteristics of the persian language, the lack of comprehensiveness in the current reviews, and the vague and unrelated items in many of them, the process of evaluating tplnps resources based on these reviews is difficult. according to this, in the present research, we intend to design a comprehensive review in order to evaluate four-skill textbooks for the persian language. to reach the research goals, after analyzing different reviews, 8 reviews were selected. by using the selected reviews, the results of performing the two pilot stages of designed reviews, and checking its validity and reliability, a review consisting of 58 items in two general sections content and appearance and general characteristics was compiled. this review can be used for tplnps centers and tplnps teachers to evaluate the resources of teaching persian language to non-persian speakers.