بررسی رابطه فشار کاری با فرسودگی شغلی در کارکنان آموزش و پرورش

زمینه هدف: فشار کاری یکی از عوامل مهم در محیط‌های آموزشی است که می‌تواند سلامت روانی و عملکرد کارکنان را تحت تاثیر قرار دهد. این مطالعه به بررسی رابطه فشار کاری با فرسودگی شغلی در کارکنان آموزش و پرورش می‌پردازد.روش کار: این پژوهش از نظر هدف، کاریردی و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری آن را کلیه کارکنان اداره آموزش و پرورش شهرستان بهشهر به تعداد 130 نفر تشکیل می‌دهند که با استفاده از جدول کرجسی و مورگان تعداد 100 نفر با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. جهت جمع-آوری داده‌ها از پرسشنامه فشار کاری موسسه سلامت و ایمنی انگلستان (1990)، پرسشنامه فرسودگی شغلی مسلش (1981) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون‌ همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد همبستگی بین فشار کاری با فرسودگی شغلی کارکنان برابر 152/0- است و سطح معناداری بزرگتر از سطح خطای 05/0 می‌باشد، بنابراین نتیجه می‌شود بین فشار کاری و فرسودگی شغلی رابطه معناداری وجود ندارد.نتیجه‌گیری: به طور کلی نتایج نشام می‌دهند که فرسودگی شغلی در محیط آموزش و پرورش یک پدیده پیچیده چندبعدی است و نمی‌توان تنها فشار کاری را عامل تعیین‌کننده آن دانست. توجه به عوامل روان‌شناختی، اجتماعی و سازمانی، طراحی محیط‌های کاری حمایتی و ارتقای مهارت‌های مقابله‌ای کارکنان، مسیر موثری برای کاهش فرسودگی شغلی و حفظ سلامت روانی و بهره‌وری در محیط‌های آموزشی است.

investigating the relationship between workload and job burnout among education staff

background and objective: workload is one of the key factors in educational environments that can affect the mental health and performance of employees. this study investigates the relationship between workload and job burnout among education staff.methods: this research is applied in terms of objective and descriptive-correlational in terms of methodology. the statistical population included all staff of the education department of behshahr county, totaling 130 individuals. using the krejcie and morgan table, 100 participants were selected through convenience sampling. data were collected using the uk health and safety executive (1990) workload questionnaire and the maslach burnout inventory (1981). pearson correlation test was used for data analysis.results: the results showed that the correlation between workload and job burnout among staff was -0.152, and the significance level was greater than 0.05. therefore, there is no significant relationship between workload and job burnout.conclusion: overall, the findings indicate that job burnout in educational environments is a complex, multidimensional phenomenon, and workload alone cannot be considered its determining factor. attention to psychological, social, and organizational factors, designing supportive work environments, and enhancing employees’ coping skills are effective strategies to reduce job burnout and maintain mental health and productivity in educational settings.