اثربخشی آموزش به شیوه مشارکتی بر تاب آوری و تدریس تحول آفرین معلمان
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
قاسم زاده سوگند ,افضلی لیلا
|
|
منبع
|
مشاوره شغلي و سازماني - 1396 - دوره : 9 - شماره : 31 - صفحه:26 -44
|
|
چکیده
|
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش به شیوه مشارکتی بر تاب آوری و تدریس تحول آفرین معلمان است. روش پژوهش شبه آزمایشی با مراحل پیش آزمون پس آزمون است. برای این منظور از میان معلمان منطقه 2، 10 معلم به صورت داوطلبانه که تمایل به شرکت در دوره های آموزشی داشتند، انتخاب شدند و طی 6جلسه تحت آموزش به شیوه مشارکتی قرار گرفتند و 10 معلم به به عنوان گروه انتخاب شدند و هیچ آموزشی دریافت نکردند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه تاب آوری کونور و دیویدسون و پرسشنامه تدریس تحول آفرین (بوچامپ و همکاران، 2010) بودند.. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل واریانس عاملی با اندازه گیری مکرر استفاده شد. نتایج داده ها نشان داد که آموزش به شیوه مشارکتی منجر به افزایش تاب آوری و تدریس تحول آفرین معلم می گردد.
|
|
کلیدواژه
|
یادگیری مشارکتی، تاب آوری، تدریس تحول- آفرین
|
|
آدرس
|
دانشگاه تهران, دانشکده روان شناسی, گروه روان شناسی کودکان استثنایی, ایران, دانشگاه تهران, دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|