|
|
|
|
عوامل والدینی موثر بر رشد شغلی: یک مطالعه کیفی
|
|
|
|
|
|
|
|
نویسنده
|
گل پیچ زینب ,نظری علی محمد ,تاجیک اسماعیلی عزیزالله ,کسایی اصفهانی عبدالرحیم
|
|
منبع
|
مشاوره شغلي و سازماني - 1397 - دوره : 10 - شماره : 34 - صفحه:113 -136
|
|
چکیده
|
هدف پیشرفت های اخیر در زمینه ی عوامل موثر در رشد شغلی بر ویژگی های والدین به عنوان نخستین تاثیرگذاران در این مسیر تاکید می نمایند. بنابراین هدف از پژوهش حاضر شناسایی ع وامل والدینی موثر بر رشد شغلی میباشد. روش این پژوهش کیفی با طرح پدیدار شناسی تفسیری می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی شهر بجنورد می باشد و نمونه را تعداد 13 مشارکت کننده ( 8 مرد و 5 زن) از این دانشجویان تشک یل می دهد که نمره رشد شغلی و انطباق پذیری شغلی آن ها یک انحراف معیار بالاتر از میانگین بوده است . این نمونه با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی انتخاب گردید و سپس داده ها با استفاده از روش مصاحبه ی نیمه ساختار یافته جمع آوری و از طریق روش دیکلم ن کدگذاری و تحلیل گردید . نتایج تحلیل مصاحبه ها منجر به استخراج 759 کد اولیه، 23 بستر خوگردانی، بستر خودکفایی، بستر خودکارآمدی شغلی، فرارفتن از روایت های غالب، حمایت اطلاعاتی، روابط اجتماعی تضمین شده و درگیر شدن میباشد. نتیجه گیری: ضمن تاکید بر عوامل والدینی موثر بر رشد شغلی، نتایج مفهوم و 9 مقوله مشتمل بر حمایت عاطفی، بستر اکتشاف، بستر خوگردانی، بستر خودکفایی، بستر خودکارآمدی شغلی، فرارفتن از روایت های غالب، حمایت اطلاعاتی، روابط اجتماعی تضمین شده و درگیر شدن میباشد. نتیجه گیری: ضمن تاکید بر عوامل والدینی موثر بر رشد شغلی، نتایج پژوهش حاضر بیانگر فرایندهایی است که از طریق آن فرزندان در جهت اکتشاف شغلی و بسترهای منجر به رشد شغلی بیشتر گام برمی دارند.
|
|
کلیدواژه
|
پدیدار شناسی، رشد شغلی، عوامل والدینی
|
|
آدرس
|
دانشگاه خوارزمی, ایران, دانشگاه علوم پزشکی شاهرود, دانشکده پرستاری و مامایی, ایران, دانشگاه خوارزمی, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, گروه مشاوره, ایران, دانشگاه خوارزمی, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, گروه مشاوره, ایران
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
parental factors influencing on career development: a qualitative research
|
|
|
|
|
Authors
|
|
|
Abstract
|
|
|
Keywords
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|