تحلیل روانشناسی مسائل و محدودیت های آموزش در کلاس های چند پایه

کلاس چندپایه کلاسی است شامل دانش آموزانی در دویاچند پایه تحصیلی که همزمان باتدریس یک معلم ودریک اتاق(کلاس)درس تشکیل و اداره می شود.درنظام آموزشی کشورما،وجودکلاس های چندپایه واقعیتی اجتناب ناپذیراست.شرایط سخت محیطی،کمبودجمعیت دانش آموزان،کمبودنیروی انسانی،فقدان تجهیزات آموزشی،فقرمالی اولیاء،پایین بودن حق سرانه مدارس چندپایه و وجود مشکلات ومسایل متعددمالی واقتصادی از جمله عواملی هستند که امکان تشکیل واحدآموزشی را باکلاس های تک پایه محدود می سازند.درنوشتن این مقاله از روش کتابخانه ای استفاده شده است.مقاله حاضر در پی آن است که به بررسی مشکلات و محدودیت های آموزش در کلاس های چندپایه و چگونگی مدیرت کلاس های چندپایه بپردازد.ازجمله مهم ترین عواملی که به اداره،کنترل ورهبری کلاس درس کمک می کند:شخصیت معلم،دانش معلم ومهارت های تدریس اوست. همچنین یک معلم با اتخاذ روشهای مخصوص مانندبکارگیری سبکی مناسب برای مقاله شفاهی وروش پرسش وپاسخ که باعث می شود ذهن دانش آموزان درگیرشود،وسایرروش ها،قادر است موفقیت بیشتری در کلاس های چندپایه کسب کند. وظایف یک معلم چندپایه تنها به کلاس،مدرسه محصور نمی شودبلکه مواردی مانند:ایثار،تعهد،مهارت زبانی، مدیریت... دخیل هستند. پیشنهاد می شودجهت مدیریت کلاس های چند پایه به عوامل مذکور پرداخته شود.