بررسی وضعیت عدالت آموزشی در مدارس؛ یک مطالعه آمیخته

تحقق عدالت از شعارها و اهداف نظام‌های سیاسی - اجتماعی حاکم در هر جوامع بشری است. اغلب در رقابت‌های مختلف نیز افراد یا احزاب با ابزار عدالت به جنگ یکدیگر می‌روند و وجود یا فقدان آن را در بخش‌های مختلف جامعه موردتوجه قرار داده و از آن استفاده می‌نمایند. هدف پژوهش حاضر شناسایی ابعاد و مولفه‌های عدالت آموزشی در مدارس متوسطه اول است. جامعه موردِمطالعه پژوهش شامل اساتید دانشگاهی صاحب‌نظر و متخصصان و مدیران و معلمان حوزه‌ی آموزش متوسطه اول، هستند. روش نمونه‌گیری در این پزوهش غیراحتمالی هدف‌مند (قضاوتی) است. ابزار گردآوری داده‌های این پژوهش مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و پرسشنامه است که با استفاده از فرایند تحلیل شبکه‌ای (anp)، مولفه‌ها مورد شناسایی و مورد ارزیابی قرار گرفتند. نتایج نشان داد: فاکتورهای موثر بر عدالت آموزشی عبارت‌اند از: عدالت توزیعی (a)، عدالت رویه‌ای (b)، عدالت رویه‌ای (b). باتوجه‌به تحلیل سلسله‌مراتبی و تعیین اولویت معیارها، «عدالت توزیعی (a)» دارای بالاترین رتبه با وزن نهایی 34140/0 و «عدالت رویه‌ای (b)» با وزن 21376/0، دارای رتبه دوم است و «عدالت تعاملی (c) » با وزن نهایی 12953/0 دارای کمترین رتبه تعیین شده از عوامل مربوط به عدالت آموزشی در مدارس متوسطه اول است. نتایج تحقیق نشان داده از دید خبرگان سه فاکتور اساسی در عدالت آموزشی نقش اساس دارند که شامل: عدالت توزیعی (a)، عدالت رویه‌ای (b)، عدالت تعاملی (c).