تاثیر شبکه‌های اجتماعی/رسانه‌های جمعی در بهبود مهارت‌های چهارگانه زبان عربی در دانش‌آموزان (مطالعه موردی: اینستاگرام و روبیکا)

یکی از اصلی‌ترین منابع مطالعاتی و آموزشی نوین برای دانش آموزان و نسل جدید در فرآیند آموزش و یادگیری زبان، شبکه‌های اجتماعی مجازی و رسانه‌های جمعی است. در دنیای مدرن، دانش‌آموزان به‌شدت به شبکه‌های اجتماعی و رسانه‌های جمعی وابسته‌اند و این پلتفرم‌ها می‌توانند با نقش انگیزشی خود تاثیر مستقیمی بر یادگیری مهارت‌های چهارگانه زبانی به‌صورت مشارکت در گفتگوها، تبادل اطلاعات، تماشای ویدیوها، ریلزها و خواندن مطالب درزمینه آموزش زبان عربی داشته باشند. هدف از پژوهش حاضر علاوه بر بیان اهمیت انتخاب زبان عربی برای این مطالعه، پاسخ تحلیلی به این پرسش است که آیا دو پلتفرم اینستاگرام و روبیکا می‌توانند با نقش انگیزشی خود به بهبود مهارت‌های چهارگانه زبان عربی (خواندن، نوشتن، شنیدن و گفتن) در دانش آموزان کمک کنند؟ . به همین منظور ابتدا مفاهیم اساسی مرتبط با شبکه‌های اجتماعی و رسانه‌های جمعی در آموزش و یادگیری زبان و اهمیت آن‌ها در دنیای مدرن موردبررسی قرارگرفته و سپس با روش تحلیلی- توصیفی و برآورد شفاهی به تجزیه‌وتحلیل دقیق نقش انگیزشی دو پلتفرم اینستاگرام و روبیکا در تقویت فرآیند آموزش و یادگیری مهارت‌های چهارگانه زبان عربی در دانش‌آموزان متناسب با نیازها و شرایط ایشان پرداخته‌شده است. یافته‌ها حاکی از آن است که این دو پلتفرم با بهره‌مندی از اصل مرکزیت تصاویر، تنوع و جامعیت محتوا و آموزش تفریحی- انگیزشی و دیگر قابلیت‌های متنوع خود می‌توانند متناسب با نیازهای دانش آموزان در بهبود تمامی مهارت‌های چهارگانه زبان عربی موثر و مفید باشند. البته نظارت و راهنمایی والدین و معلمان بر روی استفاده مناسب از محتواهای دو پلتفرم نیز مورد تاکید است.