ارزیابی نگرش معلمان مدارس ابتدایی ایران نسبت به پتانسیل‌های فناوری متاورس در تحول فرآیندهای یادگیری تعاملی

امروزه، روش‌های متعددی از یادگیری مبتنی بر فناوری وجود دارد که می‌توانند به طور موثر در فرآیند آموزش و یادگیری در شرایط مختلف استفاده شوند. یکی از فناوری‌های نوظهور که توجه زیادی را در سطح جهانی جلب کرده است، متاورس می‌باشد. متاورس، به معنای ترکیب دنیای مجازی و دنیای واقعی از طریق اینترنت، پتانسیل بالایی برای تحول در رسانه‌های یادگیری دارد. با این حال، در ایران هنوز استفاده گسترده‌ای از فناوری متاورس در زمینه آموزش مشاهده نمی‌شود. هدف این تحقیق، بررسی درک معلمان مدارس ابتدایی ایران از پتانسیل فناوری متاورس به عنوان یک تحول در رسانه‌های یادگیری است. این پژوهش به طراحی الگوی برنامه درسی آموزش ریاضی مبتنی بر متاورس برای دوره دوم ابتدایی می‌پردازد. با استفاده از فناوری‌های نوین همچون متاورس، هدف این پژوهش افزایش تعامل و انگیزه دانش‌آموزان و بهبود کیفیت یادگیری در درس ریاضی است.بیست معلم ابتدایی با مهارت‌های تکنولوژیکی مناسب به عنوان شرکت‌کنندگان انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مشاهدات و مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته جمع‌آوری شدند. نتایج تحقیق نشان می‌دهند که معلمان مدارس ابتدایی علاقه‌مند به استفاده از متاورس به عنوان یک ابزار نوین برای یادگیری هستند. به نظر معلمان، متاورس می‌تواند به عنوان یک روش مکمل در فرآیند تدریس عمل کرده و به آن‌ها کمک کند تا مواد درسی را به شیوه‌ای جذاب‌تر و موثرتر به دانش‌آموزان منتقل کنند، بدون اینکه لزوماً روش‌های سنتی تدریس را تغییر دهند.