بررسی اثر آموزش مفاهیم حرکت شناسی به کمک آزمایش های فکری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این تحقیق بررسی تاثیر آموزش مفاهیم حرکت شناسی از مکانیک به کمک آزمایش فکری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. این تحقیق به روش کمی نیمه آزمایشی و به صورت پیش آزمون- پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل انجام شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر پایه دوازدهم علوم تجربی، شهر کرج، استان البرز از ایران در سال تحصیلی 1403-1402 بود. نمونه پژوهش به حجم 64 نفر بصورت تصادفی از جامعه انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته ای استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ این آزمون 0.85 بود. در گروه آزمایش، در این دوره آموزشی، 7 آزمایش فکری برای آموزش مباحث حرکت شناسی طراحی و به بحث و گفت و گو گذاشته شدند. اما در گروه کنترل تمامی مباحث به صورت متداول آموزش داده شد. داده های جمع آوری شده در این تحقیق با آمار توصیفی و آمار استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که در قسمت آمار استنباطی از آزمون کوواریانس استفاده شد. در این مطالعه مشخص شد که عملکرد تحصیلی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل رشد بیشتری داشته است. بنابراین نتایج تحقیق بیانگر تاثیر مثبت رویکرد آموزشی آزمایش فکری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است.