بررسی عملکرد و ارتقا سواد فناوری معلمان در حوزه یاددهی و یادگیری در نظام آموزش و پرورش ایران

تدریس اثربخش نیازمند در اختیار داشتن و تعامل سه عنصر اصلی و مستقیم فضای آموزشی، عنصر یادگیرنده (دانش آموز) و یاددهنده (معلم) است. معلم باید بتواند هر سه عنصر را تحت کنترل درآورده و با استفاده از ظرفیت-های آن ها بهترین تدریس ممکن را ارائه دهد. آمادگی برای کاربرد فناوری و آگاهی از چگونگی پشتیبانی فناوری در یادگیری دانش آموزان باید جزء مهارت های اساسی معلمان قرار گیرد توانمندی معلمان در زمینه سواد فناوری آن ها را قادر می سازد تا در فرآیند یاددهی یادگیری از فناوری های نوین خصوصاً فناوری اطلاعات و ارتباطات استفاده نموده و از این طریق کیفیت آموزشی خود و سطح سواد اطلاعاتی دانش آموزان را ارتقا داده و دسترسی به منابع یادگیری وسیع اطلاعاتی را برای خود و دانش آموزان فراهم آورند. هدف از این پژوهش بررسی توانایی و کسب مهارت معلمان در حوزه سواد رسانه ای و سواد فناوری می باشد. پژوهش حاضر به صورت توصیفی و تحلیلی و جمع آوری اطلاعات براساس مطالعات کتابخانه ای و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش صورت گرفته است. آشنایی معلمان با سواد فناوری و انواع آن در پیشبرد استقرار نظام خلاقیت و نوآوری در آموزش و پرورش در راستای تربیت جامع و بالندگی معنوی و اخلاقی دانش آموزان براساس سند تحول بنیادین آموزش و پرورش حائز اهمیت است. کسب علم مربوطه و ارائه تکنیک های روز در کلاس درس توسط معلمان مربوطه علاوه بر پیشرفت معلم در حوزه کاری و تخصصی خویش باعث افزایش حس اعتماد به نفس و یادگیری بهتر دانش آموزان می شود و آشنایی با اصطلاحات به روز فناوری نوین و سیار، دانش آموزان را برای ورود به بازارکار و حس مستقل شدن اماده می کند زیرا معلم توانمند در یاددهی و انتقال علم تخصصی خود با بهره گیری از امکانات به روز و فناوری های نوین توانایی تربیت دانش آموز خلاق و با مهارت را طبق سند مدرسه در افق چشم انداز یک هزار و چهارصد و چهار دارد.