تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی بر اساس آموزش چندفرهنگی در بستر فلسفه برای کودکان

پژوهش حاضر درصدد تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ی ابتدایی براساس آموزش چندفرهنگی در بستر فلسفه برای کودکان است. این پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوای کمی بود که برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آنتروپی شانون استفاده گردید. ابزار پژوهش، چک لیست محقق ساخته از معیارهای تفکر فلسفی (کاوشگری، استدلالی و تعاملی) و مولفه های آموزش چندفرهنگی (15 مولفه) بوده که روایی آن با استفاده از داوری تخصصی، تایید و پایایی آن با روش اسکات 87 درصد محاسبه شده است. کل جامعه آماری مشتمل بر 15 جلد کتاب مطالعات اجتماعی، فارسی و هدیه های آسمان دوره ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب شد که واحدهای تحلیل نیز متن، تصاویر و فعالیت-های کتاب بود. نتایج نشان دهنده ی بیشترین میزان توجه به مفهوم روش های تدریس، مواد و وسایل آموزشی و اهداف و محتوا بوده و مفاهیم عدالت، برابری و ضدتبعیض، کرامت و حقوق انسانی،جنسیت، معلولیت / ناتوانی، ارزشیابی، احترام به عقاید مختلف، زندگی مسالمت آمیز نیز فاقد هرگونه انعکاس در کتاب های درسی هستند که نشان از توزیع نامتوازن مولفه ها می باشد. بنابراین این برنامه در برنامه درسی دوره ی ابتدایی مغفول مانده و با نظر به جامعه ی متکثر ایران، بازنگری در کتب درسی پیشنهاد می شود.