واکاوی میزان توجه برنامه ریزان درسی به مولفه چند فرهنگی در برنامه درسی فارسی(خوانداری و نوشتاری) پایه پنجم ابتدایی

این پژوهش با هدف واکاوی میزان توجه متخصصان برنامه ریزی درسی به مولفه چند فرهنگی در برنامه درسی فارسی( کتاب خوانداری و نوشتاری) پایه پنجم ابتدایی است. بدین منظور از روش تحلیل محتوا استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش کتاب های فارسی (خوانداری و نوشتاری) پنجم دبستان و نمونه گیری هم به روش کل شماری می باشد. ابزار جمع آوری داده ها مشاهده هردو کتاب درقالب سه بخش هدف ها محتوا و ارزشیابی بوده و برای تجزیه وتحلیل داده ها از فنون آمار توصیفی مانند فراوانی ودرصد استفاده شده است. یافته های این تحقیق حاکی از آن است که در بخش هدف ها از 17 درس موجود درقالب 7 فصل 2 درس به درس آزاد اختصاص داده شده تا دانش آموزان با راهنمایی معلمان و با توجه به مولفه های بومی به تهیه محتوای آن بپردازند. در بخش محتوا که شامل متن درس، شعر،حکایت، تصاویر و داستان می باشد بیشترین توجه برنامه ریزان در باره مولفه چند فرهنگی اختصاص به بخش تصاویر دارد که میزان توجه برنامه ریزان درستی به مولفه چند فرهنگی رانشان می دهد. در بخش ارزشیابی از 120 سوال موجود در کل کتاب فقط در حدود 15 سوال در درس آزاد به این امر اختصاص دارد که برنامه ریزان را متوجه اصلاح برنامه درسی یکسان برنامه درسی فارسی( کتاب خوانداری و نوشتاری) پایه پنجم ابتدایی به منظور توجه به مولفه چند فرهنگی می نماید.