عناصر و مولفه‌های برنامه‌‌درسی چند‎‌فرهنگی

آموزش چندفرهنگی به عنوان ضرورتی بنیادین در نظام‌های آموزشی معاصر، بررسی دقیق مولفه‌های برنامه درسی چندفرهنگی و چالش‌های اجرای آن را به مسئله‌ای محوری تبدیل نموده است. پژوهش حاضر با رویکرد مرور نظام‌مند، به بررسی جامع منابع علمی مرتبط پرداخت. بدین منظور، مقالات علمی، گزارش‌های پژوهشی و منابع معتبر بین‌المللی از سال 2000 تاکنون، از پایگاه‌های اطلاعاتی بین‌المللی scopus، web of science، pubmed، google scholar و نیز پایگاه‌های اطلاعاتی داخلی magiran، noor mags، sid استخراج گردید. جامعه آماری مطالعه، با اعمال معیارهای ورود و خروج شامل انتشار به زبان انگلیسی، ارتباط با موضوع اصلی و نمایه شدن در مجلات معتبر، از طریق جستجوی نظام‌مند و با کلیدواژه‌های مشخص انتخاب شد. داده‌های کیفی استخراج شده، با تکنیک تحلیل داده‌های کیفی و رویکرد توصیفی، تجزیه و تحلیل گردید. یافته‌ها نشان داد که برنامه درسی چندفرهنگی از عناصر متنوعی شامل مبانی نظری، اهداف آموزشی (فردی، تعاملی و اجتماعی)، محتوا، سازماندهی محتوا، روش‌های یاددهی-یادگیری، فرصت‌های یادگیری و ارزشیابی تشکیل شده و در قالب 60 مولفه مجزا شناسایی گردید. شناسایی دقیق عناصر و مولفه‌های برنامه درسی چندفرهنگی، به برنامه‌ریزان و مجریان این برنامه‌ها کمک می‌کند تا با تدوین برنامه‌های هدفمند و مبتنی بر شواهد، به بهبود کیفیت آموزش و پرورش چندفرهنگی در مدارس کمک کنند.