شناسایی مولفه‌های تفکر فلسفی لیپمن در کتاب داستان شازده کوچولو

زمینه و اهداف:یکی از مهم ترین فعالیت‌ها در حوزه آموزش مهارت‌های فکری، برنامه فلسفه برای کودکان است. صاحب‌نظران تعلیم‌و‌تربیت بر این باورند که ذهنیت فلسفی در کودکان از طریق داستان شکل می‌گیرد. هدف این پژوهش، شناسایی مولفه‌های تفکر فلسفی در کتاب شازده ‌کوچولو نوشته آنتوان دوسنت اگزوپری است.در این پژوهش، داستان شازده کوچولو انتخاب و مورد تحلیل قرار گرفت. معیاری که برای مقایسه در این پژوهش مدنظر قرار گرفت، مولفه های تفکر فلسفی از دیدگاه لیپمن بود که به سهبعد اصلی تفکر انتقادی، خلاق و مراقبتی تقسیم بندی می شود.روش ها: به منظور شناسایی و تحلیل مولفه های تفکر فلسفی در این داستان، از روش تحلیل محتوای قیاسی استفاده شد. یافته های پژوهش نشان میدهد که این داستان از منظر مولفه های تفکر فلسفی دارایظرفیت مناسبی است و حضور این مولفه ها در آن به وضوح مشهود است.یافته ها: یافته های پژوهش نشان می دهد که شازده کوچولو به ویژه در مولفه های تفکر انتقادی، غنایبیشتری دارد. در این داستان، شازده کوچولو با طرح سوالات عمیق، به تحلیل شرایط زندگی و روابط انسانی می پردازد. مولفه های حساسیت به زمینه و مبتنی بر ملاک نیز در داستان برجسته هستند، که نشان دهنده توجه شخصیت ها به شرایط اجتماعی و فرهنگی است. در مورد تفکر خلاق، داستان با نشان دادن وجود مولفه های اصالت و کلنگری، به کودکان آموزش مید هد که چگونه از تخیل و خلاقیت خود برای حل مسائل استفاده کنند و از زوایای مختلف به مشکلات نگاه کنند.همچنین، تفکر عاطفی در داستان تاکید بر اهمیت توجه به احساسات دیگران دارد و به کودکان می آموزد که عشق و مراقبت می تواند در رفتارهای اجتماعی نقش بسزایی ایفا کند.به عنوان یک منبع غنی با مولفه های تفکر فلسفی، به پرورش تفکر « شازده کوچولو » نتیجه گیری: داستان خلاق، نقاد و مراقبتی در کودکان کمک می کند و می تواند در حلقه های کندوکاو فلسفی مورد استفاده قرار گیرد. این داستان فضایی برای بحث و بررسی معانی عمیقتر زندگی و ارزش های انسانی فراهم می آورد.

identifying the components of lippmann's philosophical thinking in the little prince storybook

background and objectives: one of the most significant initiatives in the realm of intellectual skills training is the philosophy program for children. education experts assert that children’s philosophical mindset is shaped through stories. consequently, the aim of this research is to identify the components of philosophical thinking within the book *the little prince*. for this purpose, the story written by antoine de saint exupéry has been selected for analysis. the research employs lipman’s framework for philosophical thinking, which is categorized into three dimensions: critical thinking, creative thinking, and caring thinking.methods: using a comparative content analysis method, the research identifies and examines the components of philosophical thinking present in the story.findings: the findings indicate that the little prince possesses significant potentialregarding these components, with their presence being clearly evident. notably, the story exhibits a greater richness in the dimension of critical thinking compared to the other two dimensions, where sensitivity to context plays a more prominent role than other components.conclusion: additionally, the story is abundant in creative thinking components, showcasing originality and a holistic approach throughout. the emotional componentalso highlights the philosophical depth of the narrative in terms of caring thinking.therefore, the little prince demonstrates a strong capacity to foster philosophical thinking, as it encompasses components of critical, creative, and caring thinking across all three dimensions. this makes it a valuable resource for exploration circles aiming to leverage these philosophical elements.