بازنمائی معنائی ادراکات و توصیفات معلمان و مدیران از طرح جابر در مقطع ابتدائی و چالشهای فراروی آن

زمینه و اهداف: تربیت دانش آموزانی پژوهنده نیاز جامعه پیچیده امروز است، دانش اموزی که تجزیه و تحلیل کنند و به موضوعات پاسخ دهند. بنابراین هدف این پژوهش، بازنمائی معنائی ادراکات و توصیفات معلمان و مدیران از طرح جابر در مقطع ابتدائی و چالش های فراروی آن است.روش ها: پژوهش حاضر از نوع مطالعات کیفی است که با رویکرد پدیدار شناسی انجام گرفت. جامعه مطالعه شده در این پژوهش مدیران و معلمان ابتدایی شهر تبریز بود. نمونه پژوهش شامل 18 نفر از مدیران و معلمان با سابقه تبریز بودند که به صورت نمونه گیری هدفمند از نوع فردماهر این نمونه انتخاب شد. ملاک تعداد نمونه هم اشباع نظری بود. برای جمع آوری داده ها ازمصاحبة عمیق و نیمه ساختاریافته استفاده شد. تجزیه تحلیل واطلاعات به روش استرابرت وکارپنتر(2003) انجام شد. یافته ها: از مصاحبه با مدیران و معلمان شهر تبریز در باب طرح جابر و چالشهای آن 432 کد استخراج شد که در قالب4 مضمون اصلی(بسترهای لازم برای موفقیت طرح جابر، پیامدها مثبت ومحاسن طرح جابر ، معایب و محدودیتهای طرح جابر و روش های اصلاح و بهینه کردن طرح جابر) و 16 مضمون فرعی این مضامین سازماندهی شدند.نتیجه گیری: با توجه به اینکه طرح جابر یکی از طرح های پروژه محور در دوره ابتدائی است، می توان با رعایت الزامات فوق و رفع موانع مذکور انتظار داشت که طرح جابر بن حیان پیامدهای مطلوب توانمندی در یادگیری پژوهش، برخورداری از روحیه پژوهشگری و برخورداری از مهارت پژوهشگری را در دانش آموزان مقطع ابتدائی به دنبال داشته باشد.

meaningful representation of teachers' and administrators' perceptions and descriptions of jabir-ibn-hayyan project in elementary school and its challenges

background and objectives: education of research students is the need of today’s complex society, students who analyze and respond to issues. therefore, the purpose of this research is to represent the meaning of teachers’ and administrators’perceptions and descriptions of jabir’s plan in elementary school and the challenges facing it.methods: the current research is a qualitative study that was conducted with a phenomenological approach. the community studied in this research was theprincipals and primary teachers of tabriz city. the research sample included 18 managers and teachers with experience in tabriz, who were selected as a purposeful sampling of the expert type. the criterion of the number of samples was theoretical saturation. in-depth and semi-structured interviews were usedto collect data. data analysis was done by the method of strabert and carpenter (2003).findings: 432 codes were extracted from interviews with administrators and teachers in tabriz about the jaber plan and its challenges, which are in the form of 4 main themes (the necessary platforms for the success of the jaber plan, the positive consequences and merits of the jaber plan, the disadvantages and limitations of the jaber plan, and the methods of modification and optimization jaber plan) and 16 sub-themes of these themes were organized.conclusion: considering that jaber’s plan is one of the project-oriented plans in elementary period, by observing the above requirements and removing the mentioned obstacles, it can be expected that jaber bin hayyan’s plan will have the desired results of ability to learn research, have the spirit of research and have research skills in elementary school students.