برساخت اجتماعی دیدگاه معلمان و دانش‌آموزان به آموزش مطلوب درس مطالعات اجتماعی

به‌کارگیری شیوه‌ های مطلوب آموزش یکی از راه ‌های رسیدن به اهداف آموزشی، موفقیت تحصیلی و فراگیری بهتر دروس است. درس مطالعات اجتماعی یکی از درس ‌های کاربردی و مهم دورۀ آموزش عمومی است که آموزش مطلوب آن می‌ تواند اثرات پایداری در رشد افراد جامعه و جامعه ‌پذیری بهتر آنان داشته باشد؛ به‌همین‌دلیل، هدف انجام پژوهش حاضر واکاوی ویژگی ‌های آموزش مطلوب درس مطالعات اجتماعی از دیدگاه معلمان این درس و دانش‌آموزان با رویکرد کیفی و نظریۀ زمینه‌ ای است. اطلاعات موردنیاز با استفاده از مصاحبه ‌های عمیق و نیمه‌ساختاریافته با گروه‌ های هدف در شهر نجف‌آباد در سال تحصیلی 1402-1401 گردآوری و طی سه فرآیند کدگذاری باز، محوری و گزینشی، مفهوم‌پردازی و تجزیه تحلیل شد. با توجه به یافته‌های پژوهش پنج مقولۀ اصلی با عنوان‌های کیفیت‌ مندی، بهبودبخشی ساختاری، روزآمدی معلم، تعالی‌بخشی تدریس و زیست هنجارمند احصا شد که همه در مقولۀ هستۀ راهبرد چندجانبه نگری تدریس تجمیع شدند. نتایج نشان داد که الگوی مطلوب تدریس درس مطالعات، الگویی است که به همۀ جوانب تدریس اعم از فردی، محیطی و آموزشی توجه کند. با این رویه یادگیری و بازدهی کلاس نیز افزایش خواهد یافت؛ درنتیجه لزوم توجه سیاست‌گذاران حوزۀ مربوطه، به امر تدریس و فراهم‌سازی بسترهای مربوطه، لازم و ضروری به نظر می‌رسد.

social construction of teachers' and students' views on the ideal teaching of social studies course

using the best teaching methods is one of the ways to achieve educational goals, academic success, and better learning of lessons. the social studies course is one of the practical and important courses of the general education course proper education can have lasting effects on the growth of people in society and their better socialization. for this reason, thepurpose of the current research is to analyze the characteristics of the desirable teaching of social studies courses from the point of view of the teachers and students of this course with a qualitative approach and grounded theory. the required information was collected using in-depth and semi-structured interviews with target groups in najafabad city in the academic year of 1402-1401. it was conceptualized and analyzed through three processes open, central, and selective coding. according to the research findings, five main categories were counted under quality, structural improvement, teacher modernization, teaching excellence, and standard living. all of which were gathered in the core category of teaching multilateralism strategy. the results showed that the ideal model for teaching studies is a model that pays attention to all aspects of teaching, including personal, environmental, and educational. with this procedure, thelearning and efficiency of the class will also increase. as a result, it seems necessary and necessary for policymakers to pay attention to teaching and providing relevant platforms.