واکاوی مشکلات آموزشی و تربیتی فراگیران مدرسۀ نوید زندگی کودکان مبتلا به سرطان شهر بندرعباس

پژوهش حاضر با هدف واکاوی مشکلات آموزشی و تربیتی در مدرسۀ نوید زندگی انجام شد. پژوهش با روش کیفی و پارادایم پدیدارشناسی به‌صورت نظام کدگذاری استقرایی به انجام رسید. جامعۀ موردتحقیق معلمان و والدین بودند. با توجه به ماهیت پژوهش، از روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع معیار استفاده شد که داده‌های پژوهش از طریق مصاحبه‌های عمیق فردی و نیمه‌ساختاریافته جمع‌آوری شدند که پس از اشباع اطلاعاتی تعداد شرکت‌کنندگان به 25 نفر رسید و 15 معلم و 10 والد مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. برای افزایش اعتبار پژوهش، نتایج تحلیل تعدادی از مصاحبه‌ها در اختیار چندی از مشارکت‌کنندگان در پژوهش قرار گرفت و نظرات آن‌ها در جهت اصلاح برخی موارد اعمال شد؛ همچنین نتایج تحلیل و بررسی پس از اعمال‌نظر سه نفر از صاحب‌نظران و خبرگان عرصۀ آموزش کودکان استثنایی استان، جمع‌بندی و اصلاحات لازم صورت گرفت. یافته‌های حاصل از تجارب زیسته نشان داد، کودکان مدرسۀ نوید زندگی در بخش دانشی با دو مقولۀ مرکزی ضعف در فرایندها و مهارت‌های ذهنی یادگیری و ضعف در خواندن مواجه هستند که مقولۀ ضعف در فرایندها و مهارت‌های ذهنی یادگیری بسامد بالاتری دارد. در بخش نگرش‌ها، مشکلات کودکان چهار مولفۀ کلیدی ضعف انگیزشی، عدم خودباوری، مشکلات روان‌شناختی و عدم پذیرش اجتماعی را در برمی‌گیرد که مقولۀ ضعف انگیزشی بیشترین بسامد را دارد و در بخش مهارت‌ها چهار مقولۀ اصلی شامل ناتوانی‌های فیزیولوژیکی، ضعف مهارت خوان‌داری و نوشتاری، ضعف در روابط اجتماعی و ناتوانی در برنامه‌ریزی صحیح در حوزۀ مهارتی به‌عنوان مشکلات بخش مهارتی کودکان سرطانی شناسایی شدند.

analysis of educational and training problems of students at navid zendig school (children with cancer in bandar abbas city)

the purpose of this study was to investigate the educational issues in navid zendegi school. a phenomenological approach was used to induce necessary codes. the purposive sampling method was employed to collect data from teachers and parents. the research data were collected through in- depth, semi-structured individual interviews, with the number of participants reaching 25 (15 teachers and 10 parents) after reaching data saturation. these data were then analyzed. to enhance the validity of the study, the results of the analysis of some interviews were shared with a number of participants, and their feedback was incorporated to refine certain aspects. additionally, the analyzed results were reviewed and finalized after incorporating the insights and suggestions of three experts in the field of special education for children in the province, ensuring necessary revisions were made. the findings derived from lived experiences revealed that children at navid zendegi school face challenges in the cognitive domain, primarily characterized by two central categories: deficiencies in learning processes and mental skills, and difficulties in reading. among these, thecategory of deficiencies in learning processes and mental skills was found to be more prevalent. in the attitudinal domain, the children's issues encompass four key components: motivational deficits, lack of self-confidence, psychological challenges, and social rejection. here, the category of motivational deficits was identified as the most frequent. in the skills domain, four main categories were identified as challenges for children with cancer: physiological impairments, deficiencies in reading and writing skills, weaknesses in social interactions, and difficulties in effective planning.these were recognized as the primary skill-related issues faced by these children.