اثربخشی بستۀ آموزشی تاب‌آوری مبتنی بر بازی، بر سلامت اجتماعی دانش‌آموزان دورۀ ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بستۀ آموزشی تاب‌آوری مبتنی بر بازی بر سلامت اجتماعی دانش‌آموزان دختر شهرستان میبد انجام شد. این پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه کنترل بود. تعداد 30 دانش‌آموز از مقطع ششم ابتدایی به روش نمونه‌گیری تصادفی چندمرحله‌ای انتخاب و به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامۀ سلامت اجتماعی کییز (2004) به‌عنوان پیش‌آزمون در هر دو گروه استفاده شد؛ سپس آموزش تاب‌آوری مبتنی بر بازی به عنوان متغیر مستقل (مداخله) تنها در گروه آزمایش در 14 جلسۀ 60 دقیقه‌ای اجرا شد. گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت نکردند؛ درپایان آموزش، مجدداً پرسش‌نامه در هر دو گروه به‌صورت پس‌آزمون اجرا شد. اطلاعات و داده‌های استخراج‌شده با کمک آزمون پارامتریک تحلیل کوواریانس تک‌متغیره، مورد تجزیه‌وتحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد که آموزش تاب‌آوری مبتنی بر بازی بر سلامت اجتماعی دانش‌آموزان تاثیر دارد و بین گروه کنترل و آزمایش تفاوت معناداری وجود دارد. یافته‌ها نشان داد که آموزش تاب‌آوری باعث افزایش سطح هیجانات مثبت، عزت نفس و مقابلۀ موفق با تجربیات منفی و بهبود روابط بین‌فردی می‌شود؛ همچنین سازگاری با چالش‌ها را آسان می‌کند و حس انسجام را در فرد ایجاد می‌کند.

the effectiveness of game-based resilience training package on the social health of primary school students

this research aimed to investigate the impact of game-based resilience training package on social health in female students of meibod city. this study is quasi-experimental, using a pre-test and post-test control groupdesign. the samples were 30 students from grade six at primary schools, selected by random multistage sampling method, and were divided into two experimental and control groups. to collect data, keyes' (2004) social healthquestionnaire was used as pre-test in both groups. then, game-based resilience training, as the independent variable (intervention), was conducted only in the experimental group in 14 sessions of 60 minutes each; the controlgroup did not receive any training. at the end of training, the questionnaire was administered again to both groups as a post-test. the extracted data were analyzed through the parametric test of univariate analysis of covariance (ancova). the results showed that game-based resilience education has an effect on the social health of students and there was asignificant difference between the control and experimental groups. the findings showed that resilience training increases the level of positive emotions, self-esteem and successful coping with negative experiences and improves interpersonal relationships. it also makes it easy to adapt to challenges and create a sense of coherence in a person.