اثربخشی آموزش مبتنی بر جست‌وجوگری در وب بر خوش‌بینی تحصیلی مسئولیت پذیری اجتماعی و سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان

آموزش جست‌وجوگری مبتنی بر وب، نوعی آموزش دانش‌آموز محور است که در دهه‌های اخیر مورد توجه قرار گرفته است. از آن‌جاکه مطالعات دربارۀ تاثیر این روش بر دانش‌آموزان اتفاق‌نظر ندارند، بنابراین پژوهش حاضر با هدف آموزش مبتنی بر جست‌وجوگری در وب و تعیین اثربخشی آن بر خوش‌بینی تحصیلی، مسئولیت‌پذیری اجتماعی و سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایۀ پنجم ابتدایی ناحیۀ 2 یزد انجام شد. این پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی است. جامعۀ آماری شامل 3618 دانش‌آموز پسر پایۀ پنجم ابتدایی ناحیۀ 2 یزد در سال تحصیلی 1402-1401 بودند که 30 نفر از آنها به روش تصادفی خوشه‌ای مرحله‌ای به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. در این پژوهش پرسش‌نامه‌های سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک (1984)، مسئولیت‌پذیری اجتماعی کردلو (1393) و خوش‌بینی تحصیلی تیچانن - موران و دیگران (2013) استفاده شد. آموزش جست‌وجوگری مبتنی بر وب طی 7 جلسۀ 50 دقیقه‌ای برگزار گردید. به منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. یافته‌ها نشان داد آموزش مبتنی بر جست‌وجوگری در وب بر هر سه مولفۀ سازگاری تحصیلی، مسئولیت‌پذیری اجتماعی و خوش‌بینی تحصیلی دانش‌آموزان پسر پایۀ پنجم ابتدایی ناحیۀ 2 یزد، موثر بوده است؛ درنتیجه این نوع آموزش، باتوجه به انعطاف‌پذیری زیاد فناوری‌های الکترونیکی، شرایط مساعدی را جهت رسیدن به اهداف آموزشی فراهم می‌نماید.

the effectiveness of web search-based training on academic optimism, social responsibility and academic adjustment of students

this research aimed to investigate the impact of game-based resilience training package on social health in female students of meibod city. this study is quasiexperimental, using a pre-test and post-test, with a control groupdesign. the samples were 30 students from the sixth primary schools selected by random multistage sampling method, they were divided into two experimental and control groups. to collect data, keyes' (2004) social health questionnaire was used as pre-test in both groups. then, game-based resilience training, as the independent variable (intervention), was conducted only in the experimental group in 14 sessions of 60 minutes each; the control group did not receive any training. at the end of training, the questionnaire was administered again in both groups as a post-test. the extracted information and data were analyzed with the help of the parametric test of univariate analysis of covariance (ancova). the results showed that game-based resilience education has an effect on the social health of students and there was asignificant difference between the control and experimental groups. the findings showed that resilience training increases the level of positive emotions, self-esteem and successful coping with negative experiences and improves interpersonal relationships. it also makes it easy to adapt to challenges and create a sense of coherence in a person.