چارچوب هم‌افزایی در آموزش های مکان پایه علوم اجتماعی

پیشینه و اهداف  هم‌افزایی الگویی آموزشی برگرفته از رویکرد ساختن گرا است که بنیاد اصلی آن مبتنی بر برنامه‌ریزی گروهی و مشارکتی است. الگوی  هم‌افزایی در آموزش دروس مکان محور به دلیل ساختار داده مکانی آن بیشترین کاربرد را دارد. بنیاد دروس مکان محوری مبتنی بر محتوای جغرافیایی است. روش‌ها‌: این پژوهش با روش تفسیری مبتنی بر گردآوری اطلاعات از منابع کتابخانه‌ای - اسنادی به بررسی روش  هم‌افزایی آموزش دروس مکان محور رشته آموزش علوم اجتماعی دانشگاه فرهنگیان پرداخته است. یافته‌ها: یافته‌ها نشان می‌دهد الگوی هم‌افزایی با اهرم مشارکتی خود راهبر با تاکید بر کارگروهی دانشجو و تسهیل‌گری مدرس می‌تواند در یادسپاری و تصویرسازی ذهنی داده‌های مکانی به شیوه موثری عمل نماید. پیاده‌سازی مدل  هم‌افزایی متناسب با مراحل خود به‌صورت گام‌به‌گام می‌باشد. بدین‌گونه که مدرس به‌عنوان تسهیل‌گر با توان هدایت گر، مشارکت‌محور، دانش گرا، اعتمادساز، انسجام‌بخش و هم‌افزا عمل می‌نماید. نتیجه‌گیری:  هم‌افزایی با هدایت مدرس به شیوه خود راهبری گروهی با طی مراحل گروه‌بندی، تعریف، تسهیل‌گری، ایجاد هم‌افزایی، اعتباریابی، طبقه‌بندی، چرخش مفاهیم، اشتراک‌گذاری و ارزیابی، مطالب درسی مکان محور را آموخته و با تصویرسازی ذهنی، یادسپاری پایدار آن را کسب می‌کند.

synergogy framework in place bace education of social science

background and objectives: synergogy is an educational model derived from the constructivist approach, whose main foundation is based on group and collaborative planning. synergogy model is the most used in teaching location-based courses because of its spatial data structure. the foundation of location-based courses is based on geographic content.methods: this research, with an interpretative method based on gathering information from library-documentary sources, has investigated the synergistic method of teaching place-based courses in the field of social science education of farhangian university. findings: the findings show that the synergistic model with the collaborative lever of the leader, with emphasis on the student's working group and the teacher's facilitation, can work effectively in memorizing and mentally visualizing spatial data. the implementation of the synergy model is step-by-step according to its steps.in this way, the teacher acts as a facilitator with guiding, participation- oriented, knowledge-oriented, trust-building, cohesive and synergistic ability.conclusion: in this inclusive method, by guiding the teacher in the self-directed way of a group, through the stages of grouping, definition, facilitation, synergization, validation, classification, rotation of concepts, sharing and evaluation, he learned the place-oriented course materials and by mental imagery, he memorized it permanently.