شناسایی عوامل موثر بر رشد شناختی کودکان خردسال از طریق تلویزیون، به‌ کمک فراترکیب

هدف: وسایل ارتباط جمعی و تعامل آن ‌ها با مخاطب، ضرورت شناخت و توجه به سیاست‌گذاری‌های رسانه‌ای با تمرکز بر گروه‌های مختلف مخاطب را افزایش می‌دهد. کودکان یکی از گروه‌های اصلی مخاطب رسانه‌ها هستند. نگرانی‌ها به‌طور خاص در باب اوقات فراغت رسانه‌ای کودکان رو به افزایش است؛ زیرا رسانه به‌عنوان یکی از عوامل غیرانسانی موثر در تربیت کودک، هم‌زمان بر سلامت و ادراک یا تفسیر کودکان از محیط تاثیر می‌گذارد. این پژوهش با هدف شناسایی عوامل موثر بر رشد شناختی مخاطب کودک از طریق تلویزیون انجام شده است.روش: به‌منظور افزایش دقت در یافته‌های پژوهش، با استفاده از روش نمونه‌گیری نظری، از بین همۀ رسانه‌ها تلویزیون انتخاب شد؛ زیرا کودکان از تلویزیون استفادۀ بیشتری می‌کنند. در گام نخست پژوهش، تکنیک فراترکیب هفت مرحله‌ای سندلوسکی و باروسو (2007) به‌کار گرفته شده است.یافته‌ها: در مرحلۀ اول فراترکیب، سوال‌های پژوهشی تعیین شد و در مرحلۀ دوم، به جست‎وجوی مقاله‌ها با کلمات کلیدی مرتبط با سوال پژوهش پرداخته شد. در گام سوم، بعد از فیلتر کردن 415 مقاله یافت شده با تکنیک ارزیابی انتقادی، 61 مقاله مرتبط با سوال پژوهش به‌دست آمد. در گام‌های چهارم و پنجم فراترکیب، به مطالعه و استخراج کدها و دسته‌بندی‌ها پرداخته شد و در گام ششم، برای تایید اعتبار کدگذاری، دو سند توسط یکی از اعضای کمیتۀ خبرگان مجدداً کدگذاری شد و شاخص کاپا برای این دو سند، به‌ترتیب 0.63 و 0.69 به‌دست آمد. به این ترتیب، در گام هفتم، 17 زیر معیار و 6 معیار اصلی شامل رفتار مراقب هنگام مشاهده، دلایل مشاهده، سبک مشاهده، نوع محتوای مشاهده شده (بر مبنای سن)، تلویزیون اولیه و ساختار محتوا از عوامل موثر و همچنین زمینه‌ساز تاثیر تلویزیون بر رشد شناختی مخاطب کودک شناسایی و تایید شد. نتیجه‌گیری: در حوزۀ سیاست‌گذاری، به سازمان‌های رسانه‌ای پیشنهاد می‌شود که در برنامه‌ریزی‌های آتی خود، به عواملی از جمله درگیر کردن توجه مخاطب، ارزیابی تجربۀ تماشای تلویزیون، سرمایه‌گذاری بر پتانسیل‌های آموزشی تلویزیون و رویکردهای مربوط به ترکیب سرگرمی با آموزش بیش از قبل تمرکز داشته باشند.

identifying the factors affecting the cognitive development of the child audience through television with a meta-synthesis approach

mass media and their interaction with the audience increase the necessity of recognizing and paying attention to media policies with a focus on different groups of audiences. one of the main groups that target the media is children. concerns are particularly raised about children’s media leisure time, as the media is known to be one of the inhumane factors that affect a child’s upbringing and at the same time affect their health and perception of the environment. the impact of television on children has always been one of the topics that has been considered by parents, psychologists, and media and communication researchers. television, as one of the powerful media tools, has a great impact on the growth and development of its children’s audience by providing a variety of programs and movies. although watching television can have benefits for children, such as increasing knowledge and awareness about the world, language development, and improving social skills, it may also have negative effects. cognitive development in children refers to the development of their thinking process, which includes information processing, reasoning power, language development, intellectual development, and memory enhancement. a child’s cognitive development also helps them discover and analyze the world around them. because cognitive development is directly related to the development of the child’s brain.research methodologyin this study, which was conducted with the aim of identifying the factors affecting the cognitive development of children’s audiences through television, in order to increase the accuracy of the findings, a theoretical sampling method was selected from among all media due to children’s use of television. in the first step of the research, the meta-synthesis technique has been applied in 7 stages, which was presented by sandlewski and barroso in 2007. in the first stage, the meta-synthesis of research questions was determined, and in the second stage, articles with keywords related to the research question were searched. in the third step, after filtering 415 articles found using the critical evaluation technique, 61 articles related to the research question were obtained. in the fourth and fifth steps of meta-synthesis, the codes and categories were studied and extracted, and in the sixth step, to confirm the validity of the coding, two documents were re-coded by a member of the committee of experts, and the kappa index for these two documents was 0.63 and 0.69, respectively. findingsthe last step was the analysis of the research findings. in the discussion of the analysis of the findings, 17 sub-criteria and 6 main criteria include the watcher’s behavior during observation, the reasons for observation, the style of observation, the type of content observed (based on age), early television and the content structure were identified and confirmed as effective factors as well as underlying the effect of television on the cognitive development of the child audience. parental interaction style, parental empathy, verbal interactions related to television, learning versus entertainment, purpose of media use (active versus passive), background television, daily exposure to the media, regular viewing and the number of times of watching tv were among these sub-criteria.