طراحی مدل مفهومی برنامه‌ریزی آموزش تخصصی پزشکی و ترکیب جمعیتی کشور با استفاده از نظریه داده بنیاد

پژوهش حاضر با هدف طراحی مدل برنامه‌ریزی ظرفیت آموزش تخصصی پزشکی و ترکیب جمعیتی کشور با استفاده از نظریه داده بنیاد انجام گرفته است. این پژوهش از نوع پژوهش‌های کیفی و در حوزه پارادایم استقرایی است. در پژوهش حاضر از مصاحبه نیمه ساختاریافته به‌عنوان ابزار جمع‌آوری داده‌ها استفاده شده که داده‌های حاصل از آن با بهره‌گیری از کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شده‌اند. در پژوهش کیفی حاضر، برای انتخاب نمونه از نمونه‌گیری هدفمند بهره‌گیری شده که بر اساس اصل کفایت نظری، با استفاده از 15 مصاحبه و بررسی اسناد بالا دستی و پژوهش‌های پیشین این مهم حاصل شده است. نتایج پژوهش مشتمل بر شناسایی عوامل علّی، زمینه‌ای، مداخله‌گر و پیامدهای ظرفیت مورد نیاز آموزش تخصصی پزشکی و در نهایت ارائه مدل مفهومی آن می‌باشد. نتایج حاکی از آن است که عدم هماهنگی سیاستی و نظام آموزشی با نیازهای واقعی سلامت، توزیع نابرابر و ناکارآمد منابع انسانی در سلامت، موانع اقتصادی و مالی در توسعه تخصص‌ها، تغییرات اجتماعی، فرهنگی و جمعیتی موثر بر تقاضا و عوامل فردی و ترجیحات شغلی در انتخاب تخصص به‌عنوان عوامل علَی اصلی مدل شناخته شده‌اند.

designing a conceptual model for medical specialty education planning and the country's demographic composition using grounded theory

the present study aims to design a model for planning the capacity of medical specialty education and the demographic composition of the country using grounded theory. this is a qualitative study conducted within the inductive paradigm. semi-structured interviews were used as the data collection tool, and the collected data were analyzed using open, axial, and selective coding. in this qualitative research, purposive sampling was employed, and based on the principle of theoretical saturation, the required data were obtained through 15 interviews and the review of upstream documents and prior studies. the findings of the study include the identification of causal, contextual, and intervening factors as well as the consequences of the required capacity for medical specialty education, culminating in the presentation of a conceptual model. the results indicate that policy and educational system misalignment with actual health needs, unequal and inefficient distribution of human resources in health, economic and financial barriers to the development of specialties, and sociocultural and demographic changes affecting demand, along with individual factors and career preferences in specialty selection, were identified as the main causal factors in the model.