تحلیل اثرات اجتماعی و روان‌شناختی استفاده از محیط‌های یادگیری مجازی در دانش‌آموزان

هدف از این پژوهش بررسی اثرات اجتماعی و روان‌شناختی استفاده از محیط‌های یادگیری مجازی بر دانش‌آموزان و تحلیل چالش‌ها و فرصت‌های ناشی از این روش آموزشی است. این پژوهش از نوع کیفی بوده و با استفاده از مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با 17 دانش‌آموز از شهر تهران انجام شده است. مشارکت‌کنندگان به‌صورت هدفمند انتخاب شدند و مصاحبه‌ها تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. داده‌های جمع‌آوری شده با استفاده از نرم‌افزار nvivo مورد تحلیل قرار گرفتند و از روش کدگذاری باز، محوری و گزینشی برای استخراج الگوهای اصلی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از محیط‌های یادگیری مجازی تاثیرات متعددی بر دانش‌آموزان دارد. از جمله پیامدهای اجتماعی می‌توان به کاهش تعاملات حضوری، افزایش تعاملات آنلاین، و تغییر در نقش‌های اجتماعی اشاره کرد. از نظر روان‌شناختی، اضطراب، کاهش تمرکز و تغییر در انگیزه‌های یادگیری از مهم‌ترین یافته‌ها بودند. همچنین، دانش‌آموزان با چالش‌هایی مانند مشکلات دسترسی به آموزش، تغییر در روش‌های یادگیری و ارزیابی عملکرد مواجه بودند. یافته‌های این پژوهش نشان می‌دهد که در کنار مزایای آموزش مجازی، چالش‌های مهمی نیز وجود دارد که باید مورد توجه سیاست‌گذاران آموزشی قرار گیرد. توسعه راهکارهایی برای افزایش تعاملات اجتماعی حضوری، کاهش اضطراب و بهبود فرآیندهای یادگیری ضروری به نظر می‌رسد.

analyzing the social and psychological effects of using virtual learning environments on students

the objective of this study is to examine the social and psychological effects of using virtual learning environments on students and analyze the challenges and opportunities of this educational approach. this qualitative study was conducted using semi-structured interviews with 17 students from tehran. participants were purposefully selected, and interviews continued until theoretical saturation was achieved. the collected data were analyzed using nvivo software, and open, axial, and selective coding techniques were employed to extract key patterns. the results indicated that virtual learning environments have multiple impacts on students. social effects included reduced face-to-face interactions, increased online communication, and changes in social roles. psychologically, anxiety, decreased focus, and changes in learning motivation were among the key findings. additionally, students faced challenges such as accessibility issues, changes in learning methods, and performance evaluation adjustments. the findings suggest that despite the benefits of virtual learning, significant challenges must be addressed by educational policymakers. strategies to enhance social interactions, reduce anxiety, and improve learning processes are essential.