the effectiveness of transactional analysis therapy on anxiety and quality of life in students with attention-deficit/hyperactivity disorder

Objective: this study aimed to investigate the effectiveness of transactional analysis therapy on the quality of life and anxiety in children diagnosed with attention-deficit/hyperactivity disorder (adhd).methods: a quasi-experimental design, utilizing a pre-test, post-test, and follow-up with a control group, was employed. the statistical population comprised students with adhd in exceptional schools in rasht during the 2023-2024 academic year. a total of 30 participants were selected using purposive sampling and randomly assigned to either the experimental or control group. research instruments included short form-36 health survey (sf-36) and the beck anxiety inventory (bai). the experimental group received 8 one-hour sessions of transactional analysis therapy, while the control group received no intervention. data were analyzed using multivariate analysis of covariance (mancova), univariate analysis of covariance (ancova), and tukey’s post-hoc test via spss software, with a significance level set at p<.01.results: the findings indicated that transactional analysis therapy had a significant positive effect on improving both anxiety and quality of life in the experimental group (p<.01). these positive effects were maintained during the two-month follow-up phase.conclusion: it can be concluded that transactional analysis therapy is effective in enhancing the quality of life and reducing anxiety in children with attention-deficit/hyperactivity disorder.

اثربخشی درمان تحلیل رفتار متقابل بر اضطراب و کیفیت زندگی دانش‌ آموزان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه

هدف: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان تحلیل رفتار متقابل بر کیفیت زندگی و اضطراب کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه انجام شد. روش: روش پژوهش از نوع کاربردی و یک طرح نیمه‌آزمایشی از نوع پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری شامل دانش آموزان دارای اختلال بیش فعالی و نقص توجه در مدارس استثنایی شهر رشت در سال تحصیلی 1403-1402 بودند. و از این تعداد 30 نفر با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار پژوهش فرم گوتاه زمینه‌یابی سلامت (sf-36)، سیاهه اضطراب بک (bai)، بود و همچنین 8 جلسه 1 ساعته برای گروه کنترل مداخله انجام شد و گروه کنترل درمان دریافت نکرد. روش تجزیه و تحلیل داده ها کواریانس چند متغیره و تحلیل کوواریانس تک متغیره و آزمون تعقیبی توکی با نرم افزار spss در سطح معناداری 01/0 بود. نتایج: نتایج پژوهش نشان داد که درمان تحلیل رفتار متقابل بر بهبود اضطراب و کیفیت زندگی در گروه آزمایش تاثیر مثبت داشته است (01/0 p<) و این نتایج در مرحله پیگیری که 2 ماه پس از مداخله بود نیز بدست آمد. نتیجه گیرى: می‌توان نتیجه گرفت درمان تحلیل رفتار متقابل بر کیفیت زندگی و اضطراب کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص موثر می‌باشد.