دور القراءة الجهریة فی تعلیم العربیة على ضوء علم اللغة التطبیقی: صدى الحیاة انموذجًا

تُعَدّ القراءة وسیلةً اساسیة لفهم النصوص واکتساب المعرفة، ولها انواع متعدّدة، منها: القراءة الصامتة والقراءة الجهریة. فالقراءة الصامتة هی قراءة داخلیة دون اصدار صوت، وتُسهم فی الادراک العام للنص، اما القراءة الجهریة فهی القراءة بصوت عالٍ مع مراعاة النطق السلیم للکلمات والحروف، ممّا یُسهم فی تحسین الاداء القرائی وتعمیق الفهم. کما تُعزّز الثقة بالنفس، وتنمّی مهارة التعبیر الشفهی، وتُطوّر المهارات السمعیة، وتُساعد فی تسهیل الاستیعاب وتقویم الاداء، فضلاً عن ترسیخ المعلومات فی ذهن القارئ. تودی القراءة الجهریة دورًا مهمًا فی تعلّم اللغة العربیة، اذ تُنمّی الطلاقة اللفظیة، وتُعزّز النطق السلیم، وتُقوّی المهارات السمعیة، وتغرس حبّ اللغة فی نفوس المتعلّمین. ومن ابرز عناصرها: الطلاقة، وضوح الصوت، التنغیم، التعبیر الصوتی، الترکیز، والفهم.تهدف هذه الدراسة الى التعرف بالمنهجیة المعتمدة فی تقدیم نصوص القراءة الجهریة فی کتاب المرحلة المتوسطة الاولى من سلسلة صدى الحیاة من تالیف الدکتور مسعود فکری وآخرون، کما تسعى الى قیاس فاعلیة هذه القراءة فی تحسین النطق والفهم اللغوی لدى الطلاب الایرانیین. وقد تمّ تناول دور القراءة الجهریة فی ضوء علم اللغة التطبیقی، وهو احد فروع اللسانیات الذی له اثر کبیر فی تعلیم اللغة العربیة للناطقین بغیرها. اُجریَ هذا البحث على باستخدام المنهج الوصفی-التحلیلی، مع الاعتماد على الملاحظة فی جمع بیانات الاداء القرائی للطلاب. اظهرت النتائج ان تطبیق القراءة الجهریة وفق مبادئ علم اللغة التطبیقی اسهم فی تحسین النطق والطلاقة والتعبیر الصوتی لدى الطلاب الایرانیین بشکل واضح. کما ارتفع مستوى فهمهم للنصوص بعد التدریب، وتقلصت الاخطاء النطقیة والاعرابیة بدرجة ملحوظة. وتوکد النتائج ان القراءة الجهریة تمثل اداة فعالة وضروریة فی تعلیم العربیة للناطقین بغیرها.