سـیمیوطیقـا الحـقـول الـدلالیة وعلـاماتها فی شــعر شــاکر العاشور

انّ اصلاح الاسالیب التعلیمیة وتحسین مستوى التعلیم والتعلّم، من القضایا التی طالما شغلت حیزّاً کبیراً لدى المهتمّین والمنظّرین فی مجال التعلیم؛ بحیث نشهد العدید من الدراسات الواسعة النطاق والبعیدة المدى الّتی تمّ القیام بها على مدى المائة عام الماضیة، الى جانب ما نلحظه من الاختبارات التجریبیة الّتی ادّت الى ظهور نظریات مختلفة. وبصورة عامّة، قد عکف علماء التربیة والعلوم التربویة على تصمیم واقتراح استراتیجیات وحلول متعددة للحدّ من النقص الذی یعتری الاسالیب التقلیدیة فی التدریس؛ منها تبنّی اسلوب التعلیم الاستکشافی؛ من هذا المنطلق، تطمح هذه الدراسة الى دراسة تاثیر الاسلوب الاستکشافی فی خلق الرغبة والاهتمام لدى طلاب فرع اللغة العربیة فی جامعة تاهیل المعلّمین (فرهنکیان)، مجمّع شهید بهشتی الجامعی، بندر عباس (دفعة عام 1400ش) فی تعلّمهم لمادة الصرف، ویسعى البحث فی نهایة المطاف ان یقدّم حلولاً تطبیقیة لتعزیز رغبة الطلاب واندافعهم نحو التعلّم. ونظراً لملاحظة عدم اهتمام الطلاب بالنسبة الى مادة الصرف، فقد تم اختیار البحث العملی کاسلوب لحل هذه المشکلة. وقد اشتمل المجتمع الاحصائی فی الدراسة على کافّة طلاب دفعة عام 1400ش. امّا ادوات جمع البیانات فقد اشتملت على الاستبیانات والمقابلات والمشاهدات المباشرة. فی بادئ ذی بدء ومن خلال استخدام تقنیات المشاهدة المباشرة والمقابلة، تم تحدید اللامبالاة کمشکلة شائعة بین الطلاب فی هذا المجّمع الجامعی. ولذلک، وبعد ملاحظة قلّة اهتمام الطلاب وتفاعلهم الضیئل مع المحتوى المقرر، تمّ تنفیذ برنامج یتضمن استخدام التعلم الاستکشافی. واظهرت البیانات التی تم جمعها من خلال استبیانات الرضا ومشاهدة الفصول الدراسیة بانّ توظیف اسلوب التعلّم الاستکشافی ادّى الى تعزیز من مستوى رغبة الطلاب واهتمامهم بالمشارکة فی مادة النحو، کما زاد نشاطهم العلمی فی الصفّ.