استراتیجیة القبعات الست لدی بونو فی تعلیم تاریخ الادب العربی: دراسة حیاة الخنساء وشعرها انموذجا

تعتمد الاسالیب التقلیدیة فی تعلیم تاریخ الادب العربی على المحاضرات وحفظ المواد الجدیدة وهذا لا یلبی الحاجات العلمیة للاوساط الجامعیة والتعلیمیة. لذا یجب اتخاذ الاتجاهات الحدیثة فی تدریس هذه الوحدة الدراسیة فی الاسالیب التعلیمیة الجدیدة، یتم الترکیز على التفکیر الابداعی والانتقادی کاسس رئیسیة وبناءة لتشیید العلم فی الصف الدراسی احدى هذه الاتجاهات هی طریقة التفکیر الانتقادی التی اقترحها ادوارد دی بونو بعنوان القبعات الست. هذه القبعات الستة تفحص الموضوع من ستة جوانب مختلفة، مما یمنح حیویة وفاعلیة العملیة التعلیم. تسعى هذه الدراسة الى تطبیق استراتیجیة القبعات الست لادوارد دی بودو وشرح تاثیرها على عملیة تدریس التاریخ الادب العربی وذلک بواسطة منهج الوصفی التحلیلی. تهدف الدراسة الى تقییم فاعلیة هذه الطریقة وضرورة استبدال الاسالیب القدیمة بالحدیثة التدریس من خلال فحص حیاه وادب خنساء شاعرة من العصر الجاهلی بطریقة تقلیدیة، ومن ثم بمنهج القبعات الست الذی یعتمد على النشاط فی الصف والحیویة والعصف الذهنی. تعتبر هذه الطریقة قادرة على الاتجاه فی تدریس التاریخ الادب العربی من خلال خلق مشارکة نشطة فی الصف وتحفیز التفکیر الابداعی الانتقادی.