دراسة وتحلیل اسالیب التدریس النشط والعوامل الداعمة فی تحسین المهارات اللغویة مع الترکیز على دروس اللغة العربیة

تعدّ اسالیب التدریس النشط فی تعلیم اللغة العربیة وسیلة لتسهیل اکتساب الطلاب الکفایات اللازمة لتعلم هذه اللغة. ویعتمد التدریس النشط على اتجاه دمج اربع مهارات التحدث، ومهارات الاستماع، ومهارات الکتابة، ومهارات القراءة. وتهدف الدراسة الحالیة بالاعتماد على منهج البحث النوعی الى تقدیم عشر طرق التدریس النشط فی تعلیم اللغة العربیة وعملیة تفعیلها وتنفیذها. وقد جُمعت بیانات البحث من خلال تلقی تجارب معلمی اللغة العربیة واجراء المقابلات وتحلیل الوثائق المتعلقة بهذه اللغة. وبناءً على نتائج البحث، تتضمن اسالیب التدریس النشط فی تعلیم اللغة العربیة ثلاث مراحل، وهی التخطیط لمراحل التعلم، والتخطیط للتنفیذ، والتقییم من قبل المعلم؛ ولذلک فان ترکیز التدریس على عملیة تعلم اللغة العربیة یشمل انشطة الطلاب وابداعهم فی اکتساب المعرفة والمهارات والقیم والاتجاهات اثناء تعلم اللغة العربیة. کما ویقوم المعلم فی موضوع التقییم بدراسة التغیرات السلوکیة للطلاب بشکل فعال ویستخدمها کمعیار للتخطیط وتطویر التعلم، والغرض من هذه المرحلة هو تقییم الجوانب المعرفیة والعاطفیة والنفسیة والحرکیة حتى یتمکن معلمو اللغة العربیة من الاستخدام النشط لطرق تدریس هذه اللغة لابراز الامکانات الاستیعابیة وتحسین نتائج التعلم لدى التلامیذ.