شناسایی بدفهمی‌های دانش‌آموزان دختر پایه یازدهم متوسطه رشته‌های ریاضی فیزیک و علوم تجربی شهر رشت با تابع و رسم آن

یکی از عواملی که مانع تحقق یادگیری کامل در ریاضیات می شود بدفهمی‌ها هستند. شناسایی بدفهمی ها کمک می کند تا بتوانیم آن ها را رفع کنیم. این پژوهش به بررسی بدفهمی های دانش آموزان سال یازدهم متوسطه در رشته های ریاضی فیزیک و علوم تجربی می پردازد. جامعه آماری این پژوهش دانش آموزان دختر پایه یازدهم متوسطه شهر رشت در رشته های ریاضی فیزیک و علوم تجربی بوده است. ابزار گردآوری اطلاعات این پژوهش، پرسش نامه ای محقق ساخته با توجه به سوالات آزمون تیمز و تحقیقات انجام شده درباره بدفهمی ها بود که از 4 سوال تستی و 2 سوال تشریحی تشکیل شده بود. نمونه 30 نفری این پژوهش به صورت تصادفی خوشه ای تک مرحله ای انتخاب شدند. نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد که دانش آموزان دارای مشکلات جدی در زمینه رسم توابع چندضابطه ای هستند و در تشخیص نوع تابع و دامنه آن نیز با مشکل مواجه می باشند. به علاوه مشکلات دیگری همانند درک نادرست از مفهوم تابع و به دست آوردن نادرست مقدار تابع به ازای مقادیر دامنه نیز مشاهده گردید.