کاوشی در بدفهمی های رایج دانش آموزان پایه ی هشتم در رابطه با کسرها و ارائه راهکارهای اصلاحی

شناسایی و ریشه یابی خطاهای دانش آموزان در مباحث ریاضی گامی مهم در برطرف کردن آن هاست. در این پژوهش بدفهمی های رایج دانش آموزان پایه هشتم در مبحث کسرها شناسایی و دسته بندی گردیده است. کاوشی در بدفهمی های شناسایی شده نشان می دهد که بسیاری از آن ها ناشی از عدم درک مفهومی از ساختار کسر و زیرساختارهای آن است. خطاهای مربوط به عملیات روی کسرها در دانش آموزان عموما فراتر از بی دقتی های ساده است و مبتنی براستدلال هایی ناشی از فهم نادرست یا ناقص مطلب است. در این مقاله راهکارهایی قابل اجرا و موثر برای رفع یا اصلاح بدفهمی های مطرح شده، ارائه می گردد. پژوهش حاضر از نظر نوع، کاربردی و از نظر روش، کیفی است و تحلیل های آن توصیفی است. داده های این پژوهش علاوه بر بهره گیری از تجارب زیسته ی نویسندگان، از طریق مصاحبه های غیر رسمی با دبیران مجرب ریاضی پایه هشتم، بررسی گزارش های کارورزی دانشجومعلمان رشته آموزش ریاضی از کلاس های ریاضی پایه هشتم و مطالعه سایر اسناد و مدارک مرتبط به دست آمده است.