دیدگاه معلمان دوره ابتدایی درباره بدفهمی‌های رایج دانش‌آموزان این دوره تحصیلی در مبحث احتمال

این پژوهش با هدف بررسی دیدگاه معلمان دوره ابتدایی درباره بدفهمی‌های رایج بین دانش‌آموزان این دوره تحصیلی در زمینه احتمال، انجام شده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر نحوه گردآوری داده‌ها توصیفی محسوب می‌شود که با شیوه زمینه‌یابی انجام شده است. شرکت‌کنندگان این پژوهش، 66 معلم دوره ابتدایی از سه استان مختلف کشور بودند که به عنوان نمونه در دسترس با محققین همکاری کردند. در این پژوهش برای جمع‌‌آوری داده‌ها از ابزار پرسش‌نامه استفاده شده است. روایی صوری و محتوایی ابزار پژوهش توسط دو نفر از اساتید آموزش ریاضی و دو نفر از دبیران مجرب ریاضی تایید شد و سپس در اختیار شرکت‌کنندگان قرار گرفت. در مطالعه حاضر، 11 مورد از بدفهمی‌های رایج در زمینه احتمال، در قالب یک پرسش‌نامه به مشارکت کنندگان ارائه و از آن‌ها خواسته شد این موارد را بر اساس میزان شیوع بین دانش‌آموزان اولویت‌بندی کنند. در نهایت با تحلیل این داده‌ها 5 مورد از مهم‌ترین بدفهمی‌های دانش‌آموزان استخراج گردید. این موارد عبارتند از: عدم درک مفهوم جزء به جزء و جزء به کل، عدم درک نسبت و تناسب، استفاده از شهود در مقایسه احتمال، رویکرد نتیجه و نمایندگی.