هوش مصنوعی و تحول آموزش: تحلیل تطبیقی اقدامات چین، سنگاپور، ایالات متحده و فنلاند

هدف از پژوهش حاضر، تحلیل تطبیقی اقدامات چین، سنگاپور، ایالات متحده و فنلاند در بهره‌گیری از هوش مصنوعی برای تحول آموزش است. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش تحلیل تطبیقی انجام شد و داده‌ها از اسناد رسمی دولتی، مقالات علمی منتشرشده در مجلات معتبر و گزارش‌های بین‌المللی مانند oecdوunesco گردآوری شدند. تحلیل داده‌ها در سه مرحله صورت گرفت: در مرحله اول اقدامات کشورها بر اساس سیاست‌های کلان، کاربردهای عملی و چالش‌ها به صورت توصیفی کدگذاری شد؛ سپس به مقایسه تطبیقی برای شناسایی شباهت‌ها و تفاوت‌ها پرداختیم و در مرحله آخر تفسیر نتایج انجام گردید. یافته‌ها نشان داد که چین با سیاست متمرکز، سرعت را در اولویت قرار داده، اما با مسائل اخلاقی روبه‌روست؛ سنگاپور با رویکرد ترکیبی، تعادل ایجاد کرده، اما به فناوری خارجی وابسته است؛ ایالات متحده با نوآوری غیرمتمرکز، خلاقیت را تقویت کرده، اما نابرابری را افزایش داده است؛ و فنلاند با تاکید بر برابری، کیفیت را بالا برده است، اما مقیاس‌پذیری محدودی دارد. با توجه به نتایج پژوهش برای نظام آموزشی ایران پیشنهاداتی ارائه می شود:« تدوین سیاست ملی منسجم برای کاربست ai در حوزه آموزش، تقویت زیرساخت‌ها با همکاری بخش خصوصی، آموزش معلمان برای استفاده از ابزارهای هوشمند و توسعه فناوری‌های بومی».